语文教师要做儿童阅读的引路人

中国教育新闻网兰州12月14日讯（记者 郜云雁）“火是从哪里来的？你在阅读《普罗米修斯》《盗火英雄商伯》《托阿盗火》三篇神话时，发现有哪些异同之处？这些神话为什么都要制造一个英雄？今天我们为什么要读神话？”在首届兰州儿童阅读暨书香校园建设论坛上，甘肃兰州东郊学校语文教师徐世赟站在台上，正面对40多名四年级学生上《神话中的“火”》研讨课。台下，400多位来自教学一线的语文教师一面专心聆听，一面不停地在笔记本上做着记录。

来自兰州市兰炼二小的朱涛老师，尽管已有13年的语文教学经验并获奖无数，仍目不转睛地关注着台上师生在教学互动中的每个细节。他说，这样的课堂已展示出与传统语文课堂完全不同的教学形态，“教师不再围着课本上的单篇文本进行教学，而是以主题下的群文形式展开，既考验教师对文本的选择，更考验教师自身的眼界和阅读功底。”

作为甘肃省特级教师，徐世赟在长期的一线教学中发现，孩子们是热爱阅读的，只是他们在阅读起步时需要有成年人的协助，“语文教师需要树立大语文意识，要做儿童阅读的带领者和引路人。”

每天诵读10分钟、每周一节主题阅读课、每月共读一整本书……兰州东郊学校校长朱文龙，向现场教师详细介绍了该校如何通过4年前实施“阅读地平线计划”，将课外阅读纳入校内课程表，到阅读覆盖英语、数学、美术等全学科，最终构建起三级阅读体系的发展历程。

青海省西宁市城中区南川东路第二小学校长彭娟、广西玉林市玉东小学校长陈菁，分别介绍了学校如何通过儿童诵读、图画书阅读、主题阅读和整本书阅读，不断提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

论坛上，幻想小说作家、图画书研究者彭懿的《远行的摄影图画书》、著名教育学者李庆明的《传灯——文化语境里的学校阅读生态建设》、亲近母语创始人徐冬梅的《整本书的欣赏和教学》等主题演讲，为现场教师带来了多角度的思维碰撞与启发。