给学生上一节综合艺术课

不同于专业的戏剧教育，中小学开设的戏剧课程是“教育戏剧”，是将戏剧方法与戏剧元素应用在教学中，其最终目标是人格教育。北京市二十一世纪国际学校的教育戏剧从教材编写和实施平台入手，培养学生的欣赏能力、想象力、创造力及责任感，提高学生的综合素养。

教育戏剧校本教材每个年级的课本分上下两册，上册以针对性训练以及短小的情景剧为主，下册以团队合作训练为主，多以寓言故事的排演为主要授课内容。学校依据儿童的身心发展特点，结合儿童的兴趣、问题、想法或典型生活事件，甄选贴近儿童生活和实际的故事作为教育戏剧的脚本。为儿童提供生动活泼的故事，让儿童的学习经历“模仿—再现—再造—创生”的过程。

每一课时的主题都与单元主题相呼应，做到每个单元整体性的统一。例如，某一单元主题是“神秘的梦境”，每一节课的主题可以是与梦境有关的“我的动物朋友”“魔镜”“神秘的楼梯”和“梦醒”。

每节课的4个基本模块分别是训练模仿力的“惟妙惟肖”、训练想象力的“奇思妙想”、培养创造力的“别出心裁”和鼓励再造力的“拭目以待”。4个环节的知识设计具有一定的递进性和贯通性。

为保证教育戏剧的教学效果，学校教育戏剧采用必修课、选修课、活动课相结合的模式。其中，活动课包括社团定期活动和各种类型的校园展示活动。

戏剧课在小学1-6年级为必修课，每周一节，每个学生都可以在快乐的氛围中学习用肢体语言来表达自己，逐步提升学生的感受力、表现力、理解力、创造力；在中学阶段以选修课的方式开设，每周一次每次两课时，选修课的授课内容主要包括欣赏经典剧目和做戏剧游戏，既能提高学生的鉴赏能力，又以此为契机对学生进行情感态度价值观的教育。戏剧游戏要求学生在一定情境下自由表演，能让学生全身心投入，“脑洞大开”。

戏剧活动课包括各种类型的校园展示活动和兴趣社团的定期活动。每一年，关于教育戏剧的各类校园展示活动有许多，比如小学的“爪玛”戏剧节，中学的英语艺术节；社团兴趣活动大多是排练并演出经典剧本或自创剧本。学生通过竞演确定角色，在竞演中互相切磋、共同提高。

（摘自《北京教育》〈普教版〉）

《中国教师报》2019年01月23日第7版