“私人定制”才是王道

在班级管理的过程中，对于同一件事，换个思维方式，可能就会看见另一片天空。尤其面对“特殊”的学生，有时常规的教育方式很难奏效，“私人定制”的教育才是正道。

小郑是一个被妈妈和小学同学否认的“问题生”，从一开始郑妈妈就叮嘱我这孩子性格不好，委婉地告诉我注意管教分寸，以免“引火上身”。

当时我提醒郑妈妈，不要给孩子贴标签，再调皮的孩子也有闪光点，说不定他转变以后能成为佼佼者。

全班只有他不穿班服，好吧，集会时我让他领队，作为班级带头人，他比谁都站得直，慢慢自愿穿班服了；他不积极参与班级活动，好吧，我让他加入班级活动组织筹备团队，给他切实可行的任务，整个班都会听从他的安排，他的责任感和价值感促使自己不得不竭尽全力……

有些孩子就是沉睡在土壤中等待发芽的种子，我会以美丽的心情用心守候、耐心等待。

小耀给小博起外号，小博无法忍受，但又觉得说出口太小气，于是憋在心里好长时间，直到最近才来找我求助。我没有简单对两人说教，而是召开了微信班会《勇敢地说出“不”》，教育孩子在生活中遇到他人有冒犯言行，要以直接、真诚且适当的方式拒绝，坚持自己的观点。同时让孩子懂得，与人交往中言行要有分寸和礼貌，懂得自制和自治，体现个人的素质和涵养。

处理这类学生问题时，班主任需要理性和智慧，一旦处理不当会引发更多的矛盾。比如起外号这件事，如果一定要分出谁对谁错，总会对某一方造成伤害，但我不讨论对错，只给他们提供可行的处理方法。

老师的影子就是学生的样子，老师的步子就是学生的路子。我处理问题的方式孩子会看在眼里，他们会不由自主地模仿，从这些小事中明白做人处世的道理。我一直认为，孩子出现问题是好事，这恰恰是教育的契机，我们还能教会他们解决问题的方法。

初二时，班上开展了新活动“开讲了”。我鼓励每个学生都参加，尤其是成绩比较靠后的学生。这个活动给他们搭建了更多展示自我的舞台，让他们体会到成就感，从而唤醒内在动力。

《中国教师报》2019年03月27日第11版