“四位一体”推动“课堂革命”

推动课堂革命，培育时代新人，是新时代教育工作者的新使命。而新时代对人才的培养有更高的要求，不同学段、不同院校、不同机构需要同频共振。这里有一些关键词供大家思考。

第一，大学职能。国家提出“以本为本”“四个回归”，而现在的一些大学在一些方面做的有些偏离轨道，如人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新。教育的本质是培养人，但学校是否把心思全部用在培养人上，值得我们思考。

第二，学段目标。学习在不同学段里有不同目标，但学校在设置培养目标时是否兼顾到前后学段的衔接性。

第三，瓶颈问题。幼儿园、小学、初中、高中、大学，各学段往往缺乏足够的了解以及沟通协作，缺乏人才培养的一脉相承，缺乏系统的顶层设计，各学段各自为政，最终导致的结果是培养的学生无法适应社会发展需要。

第四，破解关键。破解教育改革的关键在于考试评价制度的改革创新，要充分发挥考试评价的导向作用。

第五，国家意志。国家强调的是自主创新、创新驱动，而创新型国家、创新型社会需要的是创新教育，只有创新教育才能培养大批的创新型人才，而培养人的主战场在课堂。

第六，时代召唤。国家提出“双一流”：办世界一流大学、世界一流学科，陕西省在国家“双一流”的基础上，还提出了“一流学院、一流专业”，大学要培养好一流人才，如果没有基础教育良好的生源支持，也将是空中楼阁。

第七，师大行动。从2008年开始，陕西师范大学不断探索、创新，从师范课堂到非师范课堂，从大学课堂到基础教育课堂，从师范大学到其他类型高等院校，把师大的智慧传递出去。

第八，西部红烛精神。目前，陕西师范大学正在牵头做中国西部师范大学联盟。我们这么做，也带动西部的师范大学这么做，坚守祖国西部，建设更好的未来。

陕西师范大学围绕课堂教学改革不断创新实践，其中之一就是陕西“四位一体”推动课改的实践：横向上大学、中小学、政府和媒体联合，中小学在实践、课改中提出问题，大学研究、指导课改，政府督促、扶持课改，媒体宣传、推广课改，从而形成良好氛围。与此同时，课改要增速，就需要小学、初中、高中、大学“四位一体”同频共振，深化联手，彻底将沉默单向的课堂转变成碰撞思维的课堂。“课堂革命”就是要通过形式动、思维动、学校动、课堂动，让基础教育和高等教育都动起来。

（作者系陕西师范大学党委常委、教务处处长）

《中国教师报》2019年04月24日第4版