班级里的温度

虽然担任小学班主任不到两年时间，但我始终坚持做有温度的班主任，塑造有灵性的孩子。

生活中有温度，把班级当成家

你记住我，我记住你。新接到一个班，我首先会自我介绍，告诉孩子们我会唱歌、跳舞、画画、做手指操，我不会布置太多作业，更不会打骂孩子，并且适当展示一下自己的特长，让孩子们很快喜欢上我。同时，我会用较短的时间记住每个孩子的名字，上课时提问加深记忆，他们见到我时也介绍自己的名字。互相记住对方，爱的故事由此展开。

班级布置，让孩子参与进来。比如“我的小手真能干”板块，孩子们自由发挥创作手工作品，自己贴上去。比如“作业展览”板块，学生在表格周围用彩笔设计一些点缀。比如“废物循环利用”板块，用废旧瓶子做花盆，种上大蒜，让孩子们自己照顾，观察并记录大蒜的生长过程。生活即教育，教育即生活，会生活的孩子才能更好地学习。

抓常规，促习惯。首先要讲究卫生，包括班级卫生和个人卫生。我们不会为了迎合一些检查评比而做样子，讲究卫生是我们班的常态。其次，读好书、写好字的习惯更是重中之重。学校学习中，孩子们的读书放在第一位。我对学生写字的要求也比较严格，不论成绩好坏，首先得把字写好。

管理中有温度，赏识尊重孩子

关注潜能生，关爱孩子。比如排列座位，我的原则是按身高、视力，尤其是成绩排列——成绩差的坐前面，多动的坐前面。成绩好的往往自律性高，坐后排照样成绩好。我会给全班学生讲清楚排座位的原则，并且经常在班里表扬后排的优等生及优等生的家长。当然，有家长要求调座位，我也会根据情况适当调整，满足学生和家长的具体需求。

平等对待每一个孩子。每个孩子都是美丽的不同，我们要发现孩子的闪光点。我们班的小然（化名）走路不稳，说话不清，之前上学很吃力，现在既听话又懂事，我能看出他的努力，所以经常表扬他。期中考试后，我说服校长给他发了一张“好孩子”的奖状，因为他虽然是残疾孩子，但他的礼貌、努力感动了我，我能看出他尽力了！如果只看学习成绩的话，估计他这辈子都很难获得奖状。他捧着奖状拍照时，妈妈一边流着幸福的泪水，一边抓住我的手说：“谢谢你，老师。”

维护学生的自尊心。比如丢钱事件，面对偷东西的孩子，既要引导他改掉坏毛病，又得保护他的自尊心。小孩子都会犯错，关键得看如何引导，老师的一句话可以挽救一个孩子，也可以毁掉一个孩子，这样的事会在他生命中留下永远的烙印。

说话时有温度，善于沟通交流

与孩子沟通时不打击，要树立他们的自信心。同样一件事，话说的不同，学生的感受亦不同。比如：孩子拉裤子了，一位老师大声训斥：“傻呀，不知道给老师说呀！”我想我不能那样做，于是搂着孩子的肩膀，轻轻地说：“咋回事儿？是不是老师太疼你了，今天给你盛的饭太多了，撑着啦？下次你一定提前给老师说。”此景此情，是不是比较暖心？

与家长沟通要真诚、专业，打心底里爱孩子。我会经常在班级微信群里发孩子在班上的一些照片和视频，也能缓解远在外地的家长的念子之心。我还会发一些家庭教育的知识，引领家长树立科学的教育观……这一切看似简单平和、理所当然，其实背后花了不少精力。把事做到家长的心里去，家长会是你的、班级的铁杆粉丝。

与转走的学生保持长久的联系。转走的学生，有些班主任可能不再过问，可我和两个转走学生的妈妈一直保持着联系。我理解她们的“两难”之心，一位妈妈也是教师，孩子跟着她上学去了。我告诉孩子妈妈：“你家孩子很聪明，一定要照顾好自己的孩子。不要只顾着工作，‘肥了别人的田，荒了自家的地’。”另一位妈妈给孩子选择了寄宿学校，我告诉她：“孩子年龄小，缺乏独立生活的能力，正需要家庭的关爱。工作之余，一定要多关注孩子。”班主任是学校最好的名片之一，我想，我的做法或许会让她们对学校永怀感激。

教师尤其是班主任工作就是一个良心活，传播知识，奉献爱心，你收获的不仅是一份成绩、一份荣耀，更是一种心安、一种快乐，做一个有高度、有温度、有故事、有本事的班主任吧。

（作者单位系河南省夏邑县太平镇清河湾学校）

《中国教师报》2019年06月19日第11版