在工作中淬炼自己

22岁那年，我师范毕业以实习教师的身份走上了三尺讲台。学校领导安排我担任四年级一个班的班主任兼语文教学。

接班第一天，我满怀激情地召开了第一次家长会。站在讲台上，我自豪地介绍道：“从今天开始，我将陪伴孩子们共同学习、一起成长……”话音未落，教室里一个粗哑的声音响起：“你不能教我们的孩子，你太年轻，我们不相信你！”突如其来的质疑让我瞬间慌了神，还没等我说出第二句话，家长一个接一个离开了教室，我不知所措地目送他们走进了校长办公室……

家长会的第二天，校长找我谈话，让我不要背包袱、不要气馁，要理解家长的担忧，要将心比心。校长告诉我，孩子的成长是不可逆的。教育没有回头路，耽误了没法弥补，错过了无法挽回。教师要理解家长的心情。

校长的一番话，让我释然了。俗话说，理想如火，现实如冰。既然选择了，就要风雨兼程。

2010年是我教育生涯的真正开端。班上的小铭模样乖巧，但学习不认真。我让小干部帮助他，他躲进男厕所；我找他谈话，他勇于认错但坚决不改正。后来，我了解到小铭是单亲家庭的孩子，跟着妈妈生活，由于缺乏家庭关爱，在外常常惹是生非，是出了名的“捣蛋鬼”。了解情况后，我对小铭倾注了更多的关爱，家访、提问、谈心……孩子是单纯的，他逐渐在纪律、学习方面都取得了进步。

但一段时间后，小铭的老毛病又犯了。我打电话请小铭妈妈到学校来一趟，小铭妈妈淡淡地说：“辛老师，谢谢您的好意，我一个人照顾孩子，平时上班又忙，没有太多时间管教他，我对他的要求并不高……”小铭妈妈的拒绝并没有让我放弃，经过两个多小时的谈话，小铭妈妈终于同意到学校与我沟通。在随后的日子里，学校管理和家庭管理双管齐下，小铭有了明显的改变。

探索，让教育之书变得如此精彩。

今年是我当班主任的第11个年头，在经历迷茫和努力探索的心路历程后逐渐走向成熟，总结了做好班主任工作的两个方法：

其一，个性十足的“家长课堂”。家长凭借专业特长，精心备课，可以带给孩子全新的学习感受。比如，于耀杰爸爸把传统民间手工艺带进课堂，教孩子们制作“糖画”，在孩子们心中种下了热爱优秀传统文化的种子。

其二，平等对话的“班主任茶座”。“班主任茶座”是一种小组活动，即以聊天的形式展开话题。这种方法改变了与学生、家长进行沟通的方式，变以教师为中心为以家长和孩子为中心，构建了平等的对话平台。

成长是一本书，我且读且思。从青涩到成熟，从茫然无措到获得县级班主任优质课奖，从被质疑的实习生到名班主任工作室成员、市优秀班主任，一路走来，我越来越相信，成长的这本“书”需要我终身研读。

（作者单位系山东省肥城市孙伯镇北栾小学）

《中国教师报》2019年10月23日第11版