小小演说家

班级是汇聚美好的地方，班级文化蕴含了一间教室的灵魂。根据孩子的年龄特点，我研发了“七彩课程”，其中“蓝色畅想”课程不仅培养了学生的口才，还帮助学生提高了与人交往的能力。

口才好看似是会“说”，其实培养的是学生的思维能力和敢于表达思想的勇气和自信。为此，我班围绕“培养卓越口才”开展了一系列活动。

语文课堂就是口才训练基地。语文课每个单元学习结束后，我都鼓励学生写一篇读后感，然后将讲台变成演讲舞台，让学生展示自己的所思所想；师生每月品读一本书并举行“萤火虫书香读书会”，共同朗诵、吟诵，走进语言的世界。

周末，我组织学生观影或欣赏音乐。莹莹在品味《赛马》后写道：熟悉的鼓点一起，我就兴奋起来，小号的欢快、幽默让斗牛士挥舞红斗篷的场景历历在目。当学生将自己的思考与感受用文字和语言表达出来时，他们的生命也得以绽放。

每天3个“一分钟”。一分钟“头脑风暴”，给低年级学生提供几个不相干的词语，要求他们在一分钟内连词成句。中高年级学生的训练难度加大，要根据题目即兴演讲；一分钟说“历史上的今天”，学生上网搜集资料后再编辑，然后登台演说，不仅培养了学生上网搜集、整理、归纳、编辑资料的能力，也培养了他们“聆听窗外声音”的意识，站在历史的天空下成长；一分钟“新闻我来播”，每天早上，学生按照值班表轮流说新闻，锻炼听、说、编辑、播报等能力，做一个心怀天下的好少年。

课本剧里练口才。学生自制道具，重新编辑文本内容，细分角色并组织排练。课本剧表演释放了学生天性，比如在表演课本剧“过一把三国瘾”中，腼腆的雯雯变得庄重大方，演活了角色，平日里沉默的战鹏把鲁肃的憨厚演绎得淋漓尽致。给学生一个空间，他们就可以带来无限精彩。表演课本剧激活了学生的生命，让他们在活动中成就自己。

课程+课程，给力动画配音。我将“二十四孝”班本课程与“蓝色畅想”的目标相融合，抓住学生爱新鲜、好热闹的特点，组织他们观看“二十四孝”动画并给动画配音。通过给优秀儿童影片配音，提高了学生的语言表达能力、表演能力，许多学生在配音活动中变得敢说、敢演。我还将“二十四孝”的内容用快板的形式表现出来，学生更易接受，表演时也能乐在其中。

走出校园，用成果证明自己。为了提高学生的口才水平，我为他们争取了各种参赛机会，区、市、省赛的舞台上都留下了他们的身影。他们数次获得日照市“金话筒”小主持人赛事的奖项及日照市“经典诵读大赛”第一名……

培养“幸福完整的人”是教育的终极目的，在这间神奇的教室，学生变身小小演说家，不仅收获了深厚的友谊、丰富的智识、浪漫的情怀，还拥有了爱人爱己、坦诚友善的好品质。

（作者单位系山东省日照市岚山区实验小学）

《中国教师报》2020年01月15日第11版