我的绘本我做主

面对不确定的世界，经历席卷全球的新冠肺炎疫情，作为教育工作者，我们能做些什么呢？山东省潍坊市高新区志远小学美术组深化学校“美术作业绘本化”的研究，从收集的近2000份学生课堂作业中选取了20%，把原本计划现场举行的绘本插图作业展搬到了网上……

以儿童生命成长为原点

小学美术课上灌输式教学仍然存在，学生只是模仿，缺少自己想法；短短的一节课，绘画作品、手工作业只完成了一半，时间受限；一本小小的作业本，怎么能承载那些优秀的创作……“美术作业绘本化”研究让学校教师找到了破局的方法。

“美术作业绘本化”打破传统学科在学生眼里相对单一严肃的形象，有意义的背景情境，并穿插故事情节，为学生情感抒发和德育渗透提供了有效的渠道。通过尝试，学生对待美术作业的态度由之前认为“这只是我的作业”上升到“这是我创作的绘本”的高度，更充分挖掘了自己的潜力，提升了观察能力、思维能力、叙事能力、表达能力和拓展能力。

传统美术课的构建和实施，主要从学科角度开展，对儿童视角有所忽视，而现在美术教学活动及作业设计通过“自创故事情节+亲自手绘”的方式呈现，很大程度上能够调动儿童的多种感官，凸显学生的主体地位，师生在绘本创作中也得到了自我肯定，获得了成就感，实现了共同成长。

以循序渐进研究为方式

学习借鉴，构建体系。美术教师结合自身在不同学科领域的绘本创作经历和经验，查阅书刊、搜集信息，了解大环境背景下小学生绘本创作的现状，丰富自身的理论知识，做到随时随地可以给学生提供足够的帮助和建议。他们以“给孩子插上想象的翅膀”为研究目标，制定了五六年级作业绘本化研究的课程内容，构建了“课本主题创编情节、美术作业绘故事”课程模式，用“作业绘本化”的实施，培养学生想象力、创造力，让他们在美术的王国里自由翱翔。

社团先行，全面准备。在美术社团里选取不同年龄段的学生，进行了8份绘本的单幅创作，初试成功并为他们举办了小小作品展示，激发了其他学生学习创作的欲望。在班级推进之前，通过绘本鉴赏课，师生一起了解绘本创作的具体要求；通过横向对比，让学生直观感受绘本创作的难易程度；通过“致家长一封信”取得家长的支持，为学生提前准备丰富、专业的绘本创作工具、材料。

以教材主题创编为半径

一份有趣的假期作业。美术组精心设计了寒暑假作业，为学生提供了丰富的网络绘本素材，拓展视野、加深认识，同时还为学生提供了本年级美术课的所有课题，用课题构思故事情节，编写故事。这样的安排锻炼了学生大胆想象、建立完整故事情节的能力，也可以寻求家长的帮助，让学生设计的故事情节更加完善。

一次次“任性”的美术创作。学生将课本主题打乱顺序再自由融合到设计的情节中，构思一个简短有趣的小故事，学生梦境、日记、外出旅游的见闻都可以成为原创手绘的内容。学生做起“任性”的导演，从设计第一个情节开始，进行系列作品创作。美术组定期将优秀作品和非常努力的学生作品做成美篇汇报，公开赏析点评，一步一步记录学生创作的历程，让师生、家长都可见，让学生感受到自己的创作是有价值的，可以带给别人美的享受，从而实现美术创作的良性循环。

志远小学的美术教师认为，与快速的美术练习和表演相比，美术创作更应该是一项慢节奏的事，需要给学生回顾、调整、修改、完善的个人时间，逐步完成故事情节。所以，创作可以在课上也可以带回家。一个学期结束，每个学生都能留下一个系统完整的绘本作品。

一份份沉甸甸的成绩。此次网上画展就是志远小学美术作业绘本化研究中的一个重要环节，学校有选择性地进行校内外推广和成果呈现，让学生充分感受到自己的创作是受人关注的，体验梦想成真的快乐。

这项研究也在潜移默化中给学生带来了可喜的突破，想象力和绘画水平的快速提高也助推了志远小学对外美术赛事的丰硕成果：潍坊市手绘风筝比赛7人全部一等奖，潍坊市中小学书画大赛获奖率远远高于全市平均水平，青少年科技创新大赛荣获潍坊市、山东省和全国赛的一等奖，成为潍坊市唯一一所拿到全国赛一等奖的学校。不少学生家长也表示：“这是对孩子一生都很有影响力的课程。”

以助力孩子追梦为目标

在课程实施过程中，师生也遇到过各种各样的困难，在探索尝试中不断克服和突破。这个探索改进的过程也让学生明白：任何一件事情的成功，不仅需要对未知领域的好奇心和想象力，更需要为实现梦想而不断付出努力的巨大勇气。

学校计划每年都组织一届绘本创作展，力求参赛作品质量逐渐提升，同时逐渐向中低年级过渡和渗透。在适当的时候，用合适的方式将学生作品结集成册……

志远小学在国家课程校本化实施的创新中，让学生在日常学科作业基础上创作出属于自己的美好回忆，带领学生绘就精彩童年，不断向志高行远目标迈进。

（作者单位系山东省潍坊市高新区志远小学）

《中国教师报》2020年08月19日第7版