有些孩子“叛逆期”来临,家长却依然保持原来的沟通方式,容易产生尖锐的亲子冲突。这时比起让孩子听话,更重要的是恰当的亲子沟通。
班主任要引导家长理解并接纳小志的变化。变化是孩子成长必不可少的一部分,不必焦虑,甚至应该高兴。孩子的自我意识觉醒,意味着他们的思维也在成长。小志过去倒垃圾很自觉,是因为他养成了这个习惯。现在,妈妈更应该让他懂得为什么要这样做。这有利于小志进一步理解“家庭责任”。
面对小志的变化,可以开个家庭会议,父母分享自己在家庭的责任与付出,引导小志从家庭一员的角度思考为家里倒垃圾的意义。由此,让小志感受到自己作为家庭成员应该承担的责任,在此基础上探讨家庭分工。
小志自己放学回家不守时,我猜测是家长平时对孩子管理比较严格,小志玩的时间受到约束,据此亲子之间可以进行如下沟通:首先,表达对小志放学不能按时回家的担心。其次,承诺给小志一定的自由时间,约定到家时间。如果小志出现延迟回家情况,妈妈收回“特权”。
与孩子沟通,既要明确界限,又要充分尊重,这样就容易建立良好的亲子关系。
(作者单位系浙江省绍兴市柯桥实验小学)
《中国教师报》2020年12月30日第10版
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