请给名著阅读以科学的指引

在一次讲座上，一位妈妈问我这样一个问题，她说自己的女儿从小就读了大量绘本，初步养成了良好的阅读习惯，可是如今孩子都上小学四年级了，却仍然只喜欢读绘本、看漫画，对经典名著不感兴趣，怎么办？其实，中小学生不喜欢阅读名著、读不懂名著的现象并不少见。即便一些在幼儿阶段读着大量绘本长大、有着良好阅读兴趣的孩子，进入小学后仍然面临着阅读层次不高、阅读能力较弱等问题。

所谓经典名著，就是传统的、具有权威性的著作，这些作品往往流传时间久远，却总能唤起不同时代、不同地域人们心灵和情感的共鸣，承载着积极健康的精神追求，具有超越时空的恒久价值。如《红楼梦》《安徒生童话》等经典作品，往往以文学的、审美的方式去探究与人类的生存、发展、命运相关的终极性、永恒性命题，不仅能够引导学生去审视心灵、探究生命本源、丰富自我认知，帮助他们形成良好的思想认识、道德品质、健康人格和审美情趣，还能够发展学生的思维能力，提高他们的阅读和写作水平。因此，引导儿童和青少年走近名著、阅读经典，是一个毋庸置疑的问题。

但是长期以来，给儿童和青少年推荐哪些经典名著、如何指导他们阅读经典名著却往往众说纷纭，缺乏有效的名著阅读策略和指导方法。很多教师和家长往往采取灌输的方式，甚至不惜采取布置作业等强制性手段，硬性要求儿童和青少年阅读名著，这样做不但不能唤起儿童和青少年对名著的阅读热情，还会伤害他们的感情，把本来好不容易培养起来的阅读兴趣和阅读习惯给扼杀掉。

在整本书阅读逐步纳入中、高考改革范围后，名著阅读问题更加受到大家的重视。教师和家长希望迅速提高孩子阅读名著的能力，却往往苦于找不到合适的方法。一些名著阅读指导用书往往读起来苦涩艰深，难以有效地用于指导学生阅读工作。孩子为什么读名著、读哪些名著、如何读名著的问题不解决，就很难唤起儿童和青少年阅读名著的热情，也难以让教师和家长确定学生阅读的目标与方向。因此，作为一名儿童阅读倡导者和研究者，多年来我一直期待有一本能够科学有效帮助教师和家长指导学生名著阅读的用书。所以，当我看到由河北教育出版社出版的《名著阅读百问百答》时，一股欣喜感油然而生。该书由北京教育学院教授吴欣歆担任顾问，由北京市优秀教研员、一线教师主持编写，以问答的形式正面回应了教师、家长在名著阅读方面产生的诸多疑难问题，不但结合中小学课程标准，细致严谨地回答了小学、初中、高中各学段所应达到的阅读目标，简要列出了各学段应着重阅读的经典著作，而且用言简意赅的方式科学地指明了儿童和青少年名著阅读的方法与路径。更难能可贵的是，这本书明确指出，引导孩子阅读名著必须以尊重和理解孩子、保护和提高孩子阅读兴趣为前提。为此，编者有针对性地给出了众多激发孩子阅读名著的具体方法，回应了长期困扰教师和家长的众多阅读问题，为科学推动名著阅读提供了有效指引。

让孩子爱上阅读，需要以科学的方法做指引；让孩子深入阅读经典名著，同样需要科学的方法做指引。虽然这本书还存在一些问题，如对小学阶段儿童文学名著阅读指导涉及不够，使这本书在内容上有所欠缺，但在当前儿童和青少年名著阅读缺乏科学有效指引的情况下，《名著阅读百问百答》无疑是当前家长和教师指导儿童和青少年名著阅读非常实用的工具书。

用科学的方法让孩子阅读名著，爱上名著，努力培植他们深厚的文化底蕴和人文素养，是每一名家长的责任，更是每一名教师的责任。愿更多的教师和家长都能用科学的方法指导、帮助儿童和青少年阅读，为他们搭起通往未来的阅读之桥。

（作者系教育管理者，儿童阅读推广人）

《中国教育报》2019年12月02日第11版