校园文化需要多些“意”境

一所有品质、有内涵、有特色的学校，一定具有浓浓的文化气息，反之，缺少了文化的味道，学校便缺少了灵魂、灵气、灵性。

在农村学校，校园文化建设是短板。前不久，我到一所农村学校参加校园管理现场会，这所学校在辖区内以教育教学质量好著称，每年考取重点高中的学生数量可观，教育教学质量在区域内也是名列前茅。然而，走进校园一看却大失所望。

占地七八十亩的校园没有合理的规划，教学区、生活区、运动区三区不分，教学楼建设七零八落。校园里不乏大片裸露的土地，更有杂草丛生，或是教师开垦的小菜园。校园的中间有一个主体花园，但里面的“景观”却显得凌乱不堪，孔子、庄子、母爱、大鹏展翅、学海无涯五处雕像混合一体，从中传达的主题模糊，纯粹是为了景观而景观。再看，校园的标语口号， “七不准” “八不要”让人感到管理的强势与冰冷。教室、办公室、寝室文化极为单薄，没有丝毫“家”的温暖与味道。

作为督学，职业的本能驱使我讲点什么，于是在反馈环节，我对学校校园文化建设提出以下四点建议：

一要多些“绿意”。教育即生活，学校即社会。校园是学生心灵的栖息地，如果校园里没有绿色，只见高楼大厦，只见钢筋水泥，校园给学生的印象就是枯燥、缺少活力的。绿色应当是景观文化建设的“主打色”，学校的校园应当充满浓浓的绿意。

二要多些“用意”。校园文化建设应当有主题、有体系，应当有一条主线贯穿校园文化建设的里里外外，这就是学校核心的办学理念，独特的办学思想，是校园文化的根与魂，也是校园文化建设的起点与依据。景观文化是校园精神文化的外显性表达，绝不是随意的“景点”堆砌。校园的一花一木，、一草一石、一水一溪，都应承载着深刻的文化内涵。

三要多些“创意”。校园文化的核心是“人”，一切校园文化的出发点与落脚点在于“人”，只要拥有教育的“创意”，校园文化建设就会充满人文内涵。诸如，对于上述学校的空地，可以分割成规整的板块，班级认领，开垦实验田，由学生轮流呵护，感受生命成长的历程；也可以充分利用学校作为“梨都”的区域优势，种上一片梨树，打造一片梨园，结合时令节气，开设“春华秋实”校本课程，春吟诗，秋采摘，赋予“梨园”无穷的教育魅力，不也很有文化“创意”吗？

四要多些“暖意”。学校教育是温暖的，是柔性的，柔性的管理才能触动学生的心弦，在“润物细无声”处求“春雨惊雷”。教育不妨换一种表达方式，让语言充满柔性，充满暖意，充满诗情。

（作者单位系安徽省教育学会督导分会）

《中国教师报》2017年10月18日第11版