陕师大：创建教师发展新模式

信息技术正以不可阻挡之势改变着教育的形态，作为培养未来教师的师范院校，必须尽快适应教育新变化，探索教师专业成长的新路径。

近年来，陕西师范大学教师教学发展中心以先进的教育教学理念为指导，以创新人才培养为目标，以“互联网+教学”和“互联网+教师教学发展”为抓手，以青年教师教学中存在的问题为突破口，系统规划、逐步实施，依托“互联网+”全方位帮助青年教师提升教学水平。

“互联网+教师教学发展”平台建设

目前，陕师大基于“互联网+”理念设计的“互联网+教师教学发展”软硬件平台已建设完成。该平台的投入使用，让青年教师教学发展内容可视化、智能化，实现教学发展过程的碎片化、泛在化。

利用该平台，青年教师可以进行教学能力培训、教学观摩、教学录制、教学研究、教学模式创新实践、在线学习、问题研讨、专家点评、教师互评、教学反思、自动测评等。功能完善的网络化评价规定，让专家指导和教师反思科学化、规范化；教师教学发展多元化评价方式及质量监控体系，成为教师教学发展实效性的保障。

利用新媒体，陕师大营造了“人人皆学，处处能学，时时可学”的教师教学发展学习环境：定期推送教育教学理念、教学技巧、优秀教学设计案例；利用直播平台让教师教学发展突破地域限制，实现培训资源共享；构建“互联网+教师教学发展学习共同体”，实现个性化指导与咨询服务。

    “互联网+教师教学发展”培训模式

为促进教师专业发展和教学能力提升相互融合，陕师大致力于建设“互联网+教师教学发展”理论体系架构，提出了规范的教师教学发展内容体系，即新入职教师聚焦基础教学能力和教学技能发展，学科教学教师聚焦教育能力和针对学科特色的教学发展，卓越教师聚焦教学学术发展和教学模式的创新。

充分利用“互联网+”时代碎片化、泛在学习的优势，陕师大将现代学习理论、心理学研究成果与信息技术深度融合，探索形成强化理论学习和应用实践的“互联网+教师教学发展”三阶段PAA服务模式，一是介绍（Presentation），采用面对面培训，专家引导学习相关理论与技能学习；二是内化（Assimilation），基于大规模在线网络平台，采用结构化控制学习流程，按周设计学习内容及实践任务，主要包括在线自学、教学实践、同侪互评、专家点评和教学反思；三是顺应（Accommodation），采用面对面培训和个人展示相结合方式，主要任务是解决参训教师在理论学习、教学实践过程中的个性化问题，并分享教学心得与体会。

“互联网+教学”青年教师提升工程

当前，随着互联网的迅速普及，特别是以手机、微信等移动互联设备和技术的推广应用，催生出一批新的教学模式，也为教师创新教学实践提供了更多可能。

正是顺应这一变化，陕师大审时度势，以翻转课堂教学等混合式教学应用实践和MOOC、SPOC等网络课程建设为抓手，采用专题培训、科技与教学论坛、教学沙龙及个性化指导等服务形式，全面提升青年教师的“互联网+教学”能力：一是教师个人自主设计制作微课解决方案，让每位教师掌握制作微课的简易方法；二是基于教学重构的翻转课堂教学，让以学生学习为中心的教学从理念到实践都有章可循；三是自主研发课堂互动系统，让每个学生的手机成为课堂学习互动的利器，课堂互动不再成为青年教师课堂教学的难题。实践证明，有效的“互联网+教学”在提升教学质量的同时，也为青年教师节约了大量科研时间，让青年教师的教学从重复的“体力劳动”转变成促进学生知识、能力和创新思维发展的“脑力劳动”。

此外，陕师大还设立教学模式创新与实践青年专项基金，采用线下研讨、线上“互联网+教师教学发展学习共同体”的形式，指导青年教师进行申报书撰写、界定教学问题、选择合适的教学模式、设计教学、制定研究思路及路线、解决教学实践中的问题，同时指导教师收集、分析教学数据，凝练教学成果。教学模式创新与实践活动在促进青年教师教学能力提升、实现教学学术发展的同时，也成就了一批青年教师成为相关教学模式应用实践的指导专家。

《中国教师报》2017年12月13日第15版