当学校课程建设进入整体优化新阶段，学校课程建设如何走向更深处？当课程数量不再是值得炫耀的成果，校本课程高品质发展的路径、方法是什么？如何给国家课程烙上校本的印记？
课程改革不断深化，我们需要反思曾经的实践，总结亮点与不足，才能在课程改革“深水区”不迷失方向。这需要管理者的深入思考，更需要教师的创新实践。
《中国教师报》2018年01月10日第6版
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