问题学生“修理”记

“老师，小宇和体委打起来了，你快去看看吧！”一个学生飞似地跑到办公室，气喘吁吁地对我说。我赶紧跑到教室，打架已经结束，但小宇脸上愤愤不平，体委满脸无辜。

两个孩子到了办公室讲起原因。原来，小宇做操的时候没有好好做，体委一再提醒，但是他始终不配合，于是嘴不能解决问题，就靠拳头来解决。

安抚了体委，身边只剩下小宇了。这是一个别人眼中的“问题学生”，刚接这个班，就从其他教师那里听说了他的大名。三年级时，他敢在课堂上公然打老师，批评教育时他就躺在地上撒泼耍赖。在我的课上，他安生了一阵子，但是在其他课上，他还是教师告状的“家常户”。

这样的孩子，严厉批评的作用不大。所以我耐心和他讲了半天道理，他终于答应好好管住自己，不再随便和别人打架。

但令我没想到的是，周二一天，小宇因为打架3次被“请”进办公室。最后一次，我强压着怒火，开导了他半天。最后，我们双方达成协议：如果他再打架，直接请家长！

令我万万没有想到的是，周三小宇又和同学打架了，还直接顶撞老师。这次我忍无可忍，于是把他叫到办公室直接摊牌：请家长！

家长态度很好，也很配合，放学我送其他学生时，小宇妈妈就在校门口等着。到办公室，小宇妈妈说：“孩子这学期其实已经有了很大进步，之前因为小宇爸爸总是控制不住自己的脾气，孩子一犯错就打，所以对孩子的性格造成了很大的影响。”了解具体情况以后，我把小宇叫到办公室，又和家长一起开导了他半天。最后，孩子答应慢慢控制自己的脾气。

我问小宇，你有什么小愿望吗？他说最想得到一双几百元的足球鞋。对于这个家庭来说，几百元的礼物确实超出了预算。但是家长狠下心说：只要孩子能改掉这个毛病，一定舍得“投资”。与家长商量以后，我和小宇说：“如果一周不打架，我就奖励你一枚青檀币（学校的一种奖励卡片），连续获得四枚，你就可以拿到梦寐以求的足球鞋！”孩子非常爽快地答应了，并保证以后努力管住自己。

之后，我发现他上课坐姿、听课状态等都有了很大的进步，也没有再像以前那样闯祸。这说明那次谈心确实深入了小宇的心里，他非常想进步，并靠自己的努力获得回报。

又过了几周，小宇真的连续得到了四枚青檀币，不仅实现了自己的愿望，而且最重要的是他取得了巨大的进步，并得到了其他孩子的认可。

小宇有了一些进步，我内心的成就感也油然而生。也许，这就是班主任虽然累但是比较幸福的原因所在。

（作者单位系河北省石家庄市谈固小学）

《中国教师报》2018年03月07日第11版