师道尊严需要教师用行动赢取

本报讯（记者 白宏太） 新时代到底需要什么样的教师？中国悠久的师道传统对当下的师德建设有何启示？日前，新一期“中国教师·敬德会讲”活动在京举行，北京师范大学教授郭齐家、中国人民大学教授程方平等专家学者和一线教师围绕“师道传统与师德建设”的主题展开研讨。

“真正的教育只有从一个人的内心意识开始，才是最深刻、最有效的教育。”年逾八旬的郭齐家先生在演讲中说道。他系统梳理了儒家思想中关于“为师之道”的相关论述，由此指出，一方面言传身教、诲人不倦、教学相长、传道授业解惑，自古以来就是教师的职责和使命；另一方面尊师重道是中国的优良传统，只有尊师才能重道，只有重道才能营造良好的社会风尚。为此，教师要知行合一，以“致良知”的精神修养师德、影响学生。

长期研究中国教育思想史的程方平在演讲中对“师道尊严”进行了深度阐发。他从《学记》中的“师严然后道尊，道尊而后民知敬学”这句话谈起，认为教师能够获得社会尊重、内心生成尊严，皆在于有“道”；师道尊严，取决于教师自身的坚守、责任、使命、追求、学问和人格魅力；教师能够坚守师道，有高远追求，才能赢得尊严；同时，教师的尊严要靠教师群体来维护，通过教师的自律和自觉来获得。

“教师真正的职业自豪感，其实来自我们对传统师道的继承。一位教师可能学历不高，也没有什么耀眼的社会头衔，但只要努力、敬业，有使命感和责任感，一样能够得到社会的充分尊重，在职场上得到更好的发展。”程方平的这一番话，引起了与会者的强烈共鸣。

“合格的教师首先应该是道德上的合格者，好教师首先应该是以德施教。”北京师范大学出版集团期刊社社长姜钰说。他认为，师道是教师的核心素养，是教师的灵魂，关乎学生的健康成长。当下的关键是要打造一支师道高尚、高素质、专业化、创新型的教师队伍，以师道重塑社会风尚，以师德涵养教师心灵。

北京师范大学心理学部副教授黄四林认为，当前的教师队伍发生了明显变化，教师自我价值的实现途径有了新的变化，学生的发展也对师道提出新的更高要求。为此，师德建设应立足教书育人与自我修身的相统一，引导教师在学生发展的基础上实现自我价值，体验职业的成就感和幸福感，进而提高整个教师队伍的职业素养。

“‘中国教师·敬德会讲’创设以来，多次聚焦师德问题，为什么呢？就是因为这是教师队伍建设遇到的一个大问题。我们希望将传统文化的思想精髓引入当代师德建设。”北京市海淀区教科院院长、敬德书院执行副院长吴颍惠指出。在她看来，师德修炼的是为己之学，新时代需要以身作则、言传身教、学而不厌、讲究方法、循循善诱的好老师，我们要培养“人师”而不是“经师”。

本次会讲还邀请清华大学附属小学校长助理胡兰、北京市第十八中学教育处主任丁长林分享各自学校的师德建设实践，来自全国各地的几十位教师参与了这次“小而美”的活动，共话师道与师德。

《中国教师报》2018年07月04日第2版