若有微光，我心向往

在我们教师队伍中，既有刚步入工作岗位、活力十足的新生代教师，也有经历多年历练仍砥砺前行、无怨无悔的资深教师。“铁打的营盘流水的兵”，他们都在忙碌中迎接和送走一批又一批孩子。

在光谷第一小学马菁老师眼中，这些孩子就像一束束微光，照亮了她前行的路。而她，也在不离不弃的追逐中，让一些微弱的荧光焕发光彩。

记得一天放学时，马老师听到路队里“大嗓门”小野说学生小灵正准备离家出走。这个消息让大家震惊，要知道，小灵可是公认的优生啊，怎么会选择离家出走呢？马老师核实情况后，当机立断找到小灵和她的父母了解情况。

原来，成绩优异的小灵却有许多难以言说的心酸……在家里，妈妈的要求过于严苛，使得小灵的心理压力很大。一次做试卷时，妈妈发现小灵不听自己的要求，双方发生争执，矛盾激化后母女俩甚至动起手来……这件事让小灵备感委屈，从此以后，妈妈再批评她时，她就觉得没必要待在家里了，于是想离家出走。

眼看小灵这束微光稍有黯淡，马老师赶紧又深入了解孩子的家庭。原来，小灵的父亲长期不在家，可一回来就指责妻子没有教育好孩子，小灵的妈妈一气之下也当着全家人歇斯底里地说：“我也要离家出走！”曾经看似和睦的家庭硝烟四起，马老师看在眼里急在心里，她决定把解决家庭矛盾这个额外工作变成当务之急。马老师在反复观察、分析中发现，小灵动不动就说要离家出走，其实也是因为缺少一些感恩的心。

如何让孩子重拾那颗感恩的心？马老师鼓励小灵参与班级管理，体验管理中的乐与苦；下班后带她回家，辅导她完成作业并与她谈心；双休日领着她参加公益活动，学会付出和感恩。同时，马老师还引导孩子的父亲像恋爱时那样去关怀、呵护妻子，去肯定、点赞孩子妈妈对家庭的贡献。多少个夜晚，多少个休息日，多少次促膝交谈，这期间的无数次感动、苦恼、惊喜、艰难……马老师自己都数不清了，而她笔记本里的观察记录却如影片般帧帧清晰，幕幕情深。功夫不负有心人，在马老师的努力下，小灵一家人终于冰释前嫌，握手言和。

帮助小灵家庭的故事，只是马老师“点亮微光”工作常态的冰山一角。马老师深深地懂得：一颗感恩之心，是每一个人人生幸福的基石。班上孩子表现出的种种“异样行为”及家长们种种“爱的变形”，就因为缺少一颗感恩和互相理解的心。所以，马老师创造了各种体验活动，致力于把学生培养成懂得感恩的人。比如，她在班上发起“日积一善”的捐款活动，为养老院、患病的孩子、灾区长期捐款；她每学期带领学生和家长一起去养老院陪老人聊天，给老人剪指甲、表演节目；她带领学生定期为贫困地区的老人儿童捐衣、捐书、捐款……马老师就是通过这些活动，在大家的心中播下善良的种子，让孩子们在实践中感受付出的快乐，引领他们慢慢领悟人生的意义。

马老师总能在求索的道路上点亮微光，而孩子们的依恋也常常温暖着马老师：“我不要毕业，您到哪里，我就到哪里”……在孩子们心中，马老师不只是生命中的过客；而在马老师心中，孩子们绝对是最长情的陪伴。那些孩子一次次出现在她的笔记本中，出现在她的工作心得里，出现在她的反思案例背后，出现在她的报告文稿里，更深藏于她的脑海中。

这就是马菁老师“若有微光，我心向往”的教育之路，在孩子的陪伴下简单生活，真心付出，宽容并感恩，知足而快乐。

（作者单位系湖北省武汉市光谷第一小学）

《中国教师报》2018年11月07日第11版