德育的高阶形态

不管你是否认识它，它都客观存在，这是哲学对物质的定义。自然规律也是如此,不管人们是否认识它，它都在左右宇宙万物的发展变化。教育也如此，教育中有许多事情是相连、相通的，甚至存在许多因果关系，等待我们开发和研究。

智慧教育是德育的高阶形态。古语曰：德不配位，必有灾殃。形成灾殃之结果，根源其实是无智，如果把话说得再直白一点,就是“缺德的人”其根子是“缺智慧”。

现实中这样的案例有许多。前段时间出现了一系列关于公交车上乘客打司机、抢方向盘的事件，这种随时随地要求停车、不考虑全车乘客生命安全、不顾及交通规则的“缺德”事件，背后原因就是智慧的缺失。这些闹事者从小就没有获得智慧的教育。生活中，损人利己是“缺德”，但有智慧的人可以让事情走向利人利己；给别人工作故意设置障碍是“缺德”，但智慧能让人认识到帮人就是帮己；背后说别人坏话是“缺德”，但智慧会告诉人们，贬低他人自己也不会被抬高。

当下中国教育领域，师德问题备受瞩目。一些对班主任工作不满的学生和家长，常常把事情炒到教师的师德问题上来。但是，深入思考就会发现，这样的看法有时并不客观。

社会的快速、多元发展,对班主任工作提出了更高的要求，在实际的工作中，几乎没有班主任不想对孩子好，也没有班主任不希望自己班的学生好。许多问题没有处理好，看似是班主任的师德问题，实质上是班主任的智慧问题。

有一个在教育界流传甚广的故事。美国一位教师叫汤普森，她的班上有一位后转来的学生叫泰迪，泰迪不仅身上有些脏，功课也总是落后。汤普森在批改他的作业时，总是用红笔画了一圈又一圈，而且圆圈越画越粗。虽然汤普森一直强调会平等对待每一个孩子，但是对泰迪却无法喜欢。

直到期末写评语时，泰迪的档案中原来老师写的评语颠覆了汤普森对泰迪的认知。一二年级老师对泰迪的评价是“聪明，整洁，有礼貌，深受同学喜欢”。而妈妈生病去世的打击，让泰迪在三四年级逐渐变得“性格孤僻，对学习不感兴趣，没有朋友，有时会在课堂上睡觉”……

对泰迪一直以来的忽视让汤普森感到非常羞愧，她开始寻找各种契机弥补自己的过错。圣诞节上，她打开了泰迪送给她的用旧牛皮纸袋包裹的礼物，在同学面前戴上了泰迪妈妈那串水晶石已经缺失的手链，在手腕处擦上泰迪妈妈曾经用过的瓶中只剩四分之一的香水，让泰迪在同学面前感受到了遗失已久的亲情。

而泰迪的一句“汤普森夫人，今天你身上的味道就像我妈妈以前的一样”，让汤普森瞬间泪奔。从那一天起，汤普森不再只是研究怎样教阅读、写作和算术，而是用更多精力研究怎样教育孩子。后来在汤普森的关注和鼓励下，泰迪又回归为班上最聪明的孩子行列，并不断努力进取、超越自我，最终成为一名医生。而汤普森也成了许多教师的榜样。

在这个故事中，汤普森能够处理好其中的问题，正是因为她拥有本性善良的人生最大智慧。

300年前，英国著名哲学家洛克曾说过：“智慧就是善良的天性、心灵的努力和经验。”今天，作为教育工作者，我们不想为“德”的缺失找理由，只是想为“德”的建设寻找蹊径。当人们都智慧起来时，我们看到的一定是一个高度文明的社会，也自然是一个道德高尚的社会。

（作者单位系吉林省长春市教育科学研究所）

《中国教师报》2019年03月06日第10版