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发挥马克思主义理论学科领航作用

www.jyb.cn　2015年10月21日　　来源：中国教育新闻网-《中国高等教育》杂志

　　加强马克思主义理论对高校意识形态的指导，深入培育和践行社会主义核心价值观，是新形势下高校铸魂育人的战略工程。中央办公厅《关于进一步加强高校宣传思想工作的意见》明确提出要“实施马克思主义理论学科领航计划”，这是新形势下加强和改进高校宣传和思想工作、提高党对高校意识形态领导权、管理权和话语权的重大举措。实施马克思主义理论学科领航计划，关键是在加强马克思主义理论学科自身建设的基础上，发挥马克思主义理论学科在高校的领航作用。

　　坚持把马克思主义理论学科置于优先建设的战略地位

　　实施马克思主义理论学科领航计划，关键是要科学认识和定位马克思主义理论学科在我国哲学社会科学中的地位，始终把马克思主义理论学科置于优先发展的战略地位。优先发展马克思主义理论学科，涉及三个问题：要不要优先发展?优先发展什么?如何优先发展?

　　马克思主义理论学科要不要优先发展的问题，实质上是对马克思主义理论学科在我国哲学社会科学中的战略地位如何认识、把握和定位的问题。中央提出的马克思主义理论学科领航计划的“领航”二字，本身就表明了马克思主义理论学科在我国哲学社会科学学科中优先发展的战略地位。所谓“领航”，就是要使马克思主义理论学科更好地引领我国哲学社会科学发展的方向和进程，以更好地发挥马克思主义理论对我国哲学社会科学创新和社会主义现代化建设的指导作用。在我国哲学社会科学的学科结构中，不仅有基础学科和应用学科，还有领航学科。只有优先建设和发展马克思主义理论学科，才能发挥马克思主义理论学科对我国哲学社会科学学科建设的引领作用，更好地带动和促进我国哲学社会科学的基础学科和应用学科发展。就要正确认识和处理好“学科自强”与“学科引领”的关系问题，优化学科布局，优先发展马克思主义理论学科，实现马克思主义理论学科的“自强”，把马克思主义理论学科建设成为优势学科。

　　马克思主义理论学科优先发展什么的问题，也就是明确优先发展的重点问题。优先发展马克思主义理论学科，首先是要优先发展马克思主义理论一级学科。马克思主义理论一级学科的设立，是加强和改进马克思主义理论的整体性、综合性研究，为高校思想政治理论课和大学生思想政治教育提供重要理论支撑和学科支撑的重大举措。实施马克思主义理论学科领航计划，理所当然要把马克思主义理论一级学科置于优先发展的战略地位。但是，优先发展马克思主义理论学科，不能局限于此，还要开阔视野，拓展领域，优先发展马克思主义学科群。马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，以及马克思主义法学、政治学、社会学、历史学、新闻学等构成的马克思主义学科群，不仅具有分门别类地深入研究马克思主义的优势，而且同哲学社会科学的各门具体科学紧密结合，具有多学科、跨学科研究马克思主义理论的优势，在发展马克思主义理论特别是对哲学社会科学提供马克思主义理论的具体指导方面具有不可替代的作用。

　　马克思主义理论学科如何优先发展的问题，主要是优先考虑和切实加大对马克思主义理论学科建设和发展的支持力度的问题。要在学科建设布局中，明确马克思主义理论学科优先发展的战略定位，加大对马克思主义理论学科和马克思主义学科群的建设支持力度，创造良好的学科发展环境和条件，重点建设一批全国处于领先地位的马克思主义学院、马克思主义理论学科和马克思主义学科群，打造一流的学科平台，凝聚一流的学科人才，创造一流的科学研究和人才培养的成果，着力将马克思主义理论学科建设成为我国哲学社会科学的优势学科，遵循学科不平衡发展的规律，通过比较和竞争，实现马克思主义理论重点学科带动一般学科、马克思主义理论学科引领哲学社会科学具体学科发展的良好局面。

　　坚持以马克思主义理论学科引领哲学社会科学的发展

　　优先建设和发展马克思主义理论学科的目的，是为了更好地发挥马克思主义理论学科的领航作用，坚持把马克思主义理论指导贯穿到哲学社会科学的教学、科研的全过程，注重用马克思主义理论指导和引领哲学社会科学的科学研究和人才培养工作。

　　马克思主义理论和哲学社会科学的关系是一种引领和发展的关系。马克思主义是关于自然界、人类社会和思维发展的客观规律的科学，马克思主义理论是集正确的立场、观点和方法于一体的科学体系，既是科学的世界观，又是科学的方法论。我国哲学社会科学的各门具体科学，都要自觉接受马克思主义理论的指导，注重运用马克思主义立场、观点和方法，分析、解决各门科学需要研究解决的具体问题。在这个过程当中，一个现实的难题就是，如何在马克思主义科学理论的指导下，批判地借鉴中国古代和西方国家的有益成果，实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，做到古为今用；批判地借鉴西方社会科学的研究成果，做到洋为中用。坚持以马克思主义引领我国哲学社会科学的发展，把马克思主义理论的指导贯穿到哲学社会科学发展的全过程，不仅是关系到我国哲学社会科学能否健康发展的问题，更是关系到马克思主义理论能否引领社会思潮发展的问题，关系到党在我国高校乃至整个社会意识形态领域的领导权、管理权和话语权能否真正得到落实的问题。

　　坚持以马克思主义引领哲学社会科学的发展，就要坚持以马克思主义理论指导和推进哲学社会科学的科学研究，深化理论创新。我国哲学社会科学理论创新的实质，就是要把马克思主义的普遍真理和中国的具体实践结合起来，坚持以问题为导向，自觉用马克思主义的立场、观点和方法，分析、研究、解决我国社会主义现代化建设亟需解决的重大理论和现实问题，促进马克思主义中国化的理论创新、话语创新和实践创新。推进哲学社会科学的理论创新，一定要坚持以问题为导向，以我们正在从事的社会主义现代化建设的伟大事业为中心，以我国的经济、政治、文化、社会、生态、军事、外交等方面面临的突出现实问题为重大课题，坚持从实际出发，深入调查研究，透过现象看本质，提出解决问题的理论和方法。同时，推进哲学社会科学的理论创新，一定要坚持以马克思主义为指导。只有把以问题为导向与以马克思主义为指导紧密结合起来，才能得出科学的结论，形成科学的理论，促进理论创新，创造反映中国实践和中国道路、具有中国特色和中国风格的科学理论和话语体系。

　　坚持以马克思主义引领哲学社会科学的发展，就要注重把哲学社会科学理论研究的创新成果转化为教材内容和教学内容，培养具有马克思主义理论素养的优秀人才。当前，要在组织研究和编写好马克思主义理论研究和建设工程教材的基础上，优化课程体系，完善课程设置，加强教材配套建设，注重马克思主义理论研究和建设工程教材的使用，并把使用马克思主义理论研究和建设工程教材作为教学评估的重要内容和标准，进而有效激励和推动对马克思主义理论研究和建设工程教材的使用。同时，还要在实践中不断完善哲学社会科学领域的马克思主义理论研究和建设工程的教材，使这些教材的内容与时俱进，不断创新。

　　坚持以马克思主义引领哲学社会科学的发展，就要以教师为根本，着力建设和造就一支具有较高马克思主义理论素养的教师队伍。教师是哲学社会科学科研和教学的主体，只有教师形成了马克思主义的素养和自觉，才能在哲学社会科学的教学科研中坚持以马克思主义为指导。要遵循“教育者先受教育”的规律，解决好教师对马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论的“真学、真信、真懂、真讲、真用”的问题。要注重加强对教师的培训，着力解决教师的理论素养、责任意识和知识结构与“马工程”教材的使用不相适应的问题，提高教师自觉使用“马工程”教材的意识和能力。特别要注重引导教师运用马克思主义的立场、观点、方法分析当今国际国内的新形势和中国特色社会主义实践面临的新问题，不断提高分析、解决我国改革、发展实际问题的能力，不断提高批判、借鉴中国古代思想和西方哲学社会科学有益成果的能力。

　　坚持以马克思主义理论学科引领大学生思想政治教育

　　马克思主义理论学科的领航作用，不仅体现在马克思主义理论学科对哲学社会科学的发展具有重要的引领作用，还体现在对大学生思想政治教育具有重要的引领作用。

　　发挥马克思主义理论学科对大学生思想政治教育的引领作用，最重要的，是要充分发挥马克思主义理论学科对高校思想政治理论课的支撑、带动和引领作用。高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，马克思主义理论学科的重要职能之一，就是为加强和改进高校思想政治理论课提供学科支撑和理论支撑，服务和促进高校思想政治理论课建设，使高校思想政治理论课能深刻分析、回答和解决大学生深层次的思想认识问题，更加具有说服力、影响力和吸引力。把学科建设和课程建设结合起来，始终注重把高校思想政治理论课中的重点、难点、热点问题，变成马克思主义理论研究的重大课题，凝聚学科力量，加强集体攻关，注重联系实际，努力产生高质量的创新研究成果，并把马克思主义理论研究的最新成果及时运用于充实更新思想政治理论课的教学内容，改进思想政治理论课的教学方法。

　　发挥马克思主义理论学科对大学生思想政治教育的引领作用，还要充分发挥马克思主义理论学科对大学生日常思想政治教育的学科支撑、带动和引领作用。日常思想政治教育主要是大学生辅导员等专职学生思想政治教育工作者指导开展的党团活动、社团活动、主题教育活动、校园文化活动、科技创新活动、社会实践活动、志愿服务活动，等等，日常思想政治教育是大学生思想政治教育的主阵地。大学生辅导员承担着日常思想政治教育的繁重任务，教育、管理、服务学生是大学生辅导员的基本职责，三者之中，教育职责最为重要。要加强大学生辅导员的马克思主义理论和方法的培养教育，增强大学生辅导员利用马克思主义的立场、观点和方法分析、辨别各种社会思潮、解决大学生深层次思想认识问题的能力，不断提高大学生思想政治教育的科学化水平。

　　发挥马克思主义理论学科对大学生思想政治教育的引领作用，还要注重引导和促进大学生思想政治教育“主渠道”和“主阵地”的相互结合，建立“主渠道”和“主阵地”之间有效联系和结合的协同机制，不断增强大学生思想政治教育的合力。既要通过马克思主义理论学科有效地凝聚、指导、提升思想政治理论课教师，把思想政治理论课教师在教学中了解到的学生深层次的思想问题，反馈给从事大学生思想政治教育的辅导员等专职干部，取得“主阵地”的配合，又要发挥马克思主义理论学科对大学生日常思想政治教育科学含量的提升作用，在加大对辅导员培训、培养的同时，引导和启迪大学生辅导员发挥自身长期从事日常思想政治教育的优势，主动把“主阵地”教育活动中了解到的学生思想动态及时反馈给思想政治理论课教师，使思想政治理论课的教学与大学生的现实思想认识问题的解决紧密相联，更加具有针对性和实效性。

　　坚持以马克思主义理论学科引领全社会的价值取向

　　高校是马克思主义理论研究与教育的重要阵地，也是马克思主义理论学科建设的重镇，在巩固和提升马克思主义在社会主义意识形态中的主导地位，发挥马克思主义对中国特色社会主义理论与实践的指导作用，引领全社会坚持社会主义核心价值观为主导的正确的价值取向方面，具有不可替代的作用。

　　加强马克思主义理论学科建设，发挥马克思主义理论学科的领航作用，一个非常重要的方面，就是要充分发挥马克思主义理论对全社会价值取向的引领作用。要加强马克思主义理论学科建设，聚合马克思主义理论学科的研究力量，对我国社会意识形态和价值建设面临的重大问题开展研究，使马克思主义理论学科在引领全社会的社会思潮和价值取向的过程中，发挥更加积极的作用。当前，尤其要加强对新自由主义、历史虚无主义、民主社会主义、文化复古主义等社会思潮的分析与批判，引领人们正确认识上述各种社会思潮的主要观点、倾向、实质及其危害，提高价值判断和选择的能力，自觉坚持和巩固马克思主义为指导的社会主义主流意识形态的主导地位，深入培育、践行和弘扬社会主义核心价值观。

　　加强马克思主义理论学科建设，发挥马克思主义理论学科的领航作用，还要深入推进马克思主义大众化工作，大力加强马克思主义理论研究成果向社会的传播与普及。目前，马克思主义理论学科和马克思主义学科群的学科力量主要聚集在高校，从事马克思主义理论学科科学研究和人才培养的学者，主要也集中在高校。理论研究的目的在于运用，马克思主义中国化的创新理论成果还必须通过一定的方式向社会传播和普及，让社会实践的主体——广大人民群众所掌握，才能加深人民群众对马克思主义特别是中国化马克思主义的信仰、坚持和运用，坚定不移地走中国特色社会主义道路。组织有深厚马克思主义理论造诣的学者，针对重大现实问题，撰写马克思主义特别是中国化马克思主义理论的普及读物，并主动走出大学校园，面向社会大众，用人民群众通俗易懂的话语，做好理论阐释、宣讲和传播工作。

　　加强马克思主义理论学科建设，发挥马克思主义理论学科的领航作用，还要高度重视网络领域的舆论引导和价值引领。当今社会，由于具有开放性、交互性、实时性、虚拟性、多样性、跨界性、移动性等特点，网络已成为思想舆论交锋的主阵地。西方社会一些势力利用自己的经济、技术、传媒等优势，加大了对发展中国家尤其是对我国的西方文化的传播、价值观念的渗透和网络舆论的误导，企图达到实施“颜色革命”、制造思想混乱、扰乱社会秩序、破坏社会稳定，乃至实现政权更迭的目的。对此，高校马克思主义学者要认清网络领域思想价值交锋的严峻现实，积极主动地参与网络领域的思想价值交锋，自觉用马克思主义立场、观点、方法，分析网上的各种舆论，加强舆论引导和价值引领，使人们在错综复杂的网络舆情环境中，提高对网络舆论特别是价值观念分析、辨别、选择的意识和能力，始终坚持正确的政治方向和价值取向。

　　【作者骆郁廷，武汉大学党委副书记】（责任编辑：卢丽君）

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