做“串珍珠”的那个人

从事教育宣传工作几年来，我深深体会到，需要我们去发现和挖掘的人和事就是一地散落的“珍珠”，我们就是“串珍珠”的人。我相信，在拣拾和串起“珍珠”的同时，自己也会变得越来越有价值。

好的通讯不是停留于表层的经验介绍，而是能让读者透过事件看到背后的教育立场、人格品位、思想价值，这其实就是串起“珍珠”的那根“红线”。

正如一篇文章所言：“我们这个时代不缺乏信息，但有价值的信息则极为贫乏，只有经过甄别才可能凸显；我们不缺乏经验总结，但好经验中蕴含的思想、智慧则常常被埋没，只有受到‘慧眼’的眷顾，经验才可能启迪智慧。”

基于此，修炼“思想力”应成为优秀通讯员的必备功课。

那么，如何修炼呢？我想以五个“自问”来阐述。

自问采访对象所作所为达到什么层次。譬如，选择报道课程改革，我们就要了解国内课改最前沿的理念，其他地区已经有哪些探索和经验，我们的做法是否在全国或是全省领先。我曾经写过一篇关于起始课程的通讯，题为“学生领到特色开学‘大礼包’”。在找到这一亮点之后，我并不着急动笔，而是先了解关于起始课程的定位和意义，全国都是有哪些做法，本区域的举措是否具有其独特性、突破性或是创新性，有了对于案例价值的准确把握，接下来的写作就有了底气。

自问典型案例如何发现。一线的教育实践最生动，也最丰富，我们要善于到基层学校寻找典型案例，发现有价值的故事，找到的故事越多选择空间越大。也就是说，要先有“弱水三千”，然后才能“取得一瓢饮”。当然，在搜集故事时还要注意多层面兼顾——学校、教师、学生、家长，不同的群体有不同的故事。

比如，在“开学典礼开启美好第一天”这一部分，我找到的素材如下——

学生的镜头：“啊，那是我的照片！”

“咦，学校是什么时候把我的照片挂在这里了？”

开学第一天上午，淄博市张店区沣水三小校门口热闹异常，伴随着悠扬的开学钟声和缓缓敞开的校门，迎接一年级新生的是一张巨幅海报——每个孩子都能在画面上找到自己，这令孩子们又惊又喜！

“跟孩子一起踏进校园第一天，一起参加了学校精心策划的开学典礼，看到孩子眼睛里满满的激动、惊奇、欣喜和期待，本来悬着的一颗心瞬间放下了！孩子能在这样的学校里学习，真的很幸运！”开学典礼结束后，张店区实验小学一年级的一位家长忍不住在“朋友圈”晒出了自己的感慨。

自问材料取舍以谁为本。通讯员要学会合理使用两部分材料：一是采访得到事件本身的材料，二是背景材料。如何在一大堆现象或是材料里发现最具新闻价值的那些“点”，从表面看靠的是“新闻敏感”，但实质上还是你的“思想”和“立场”在起决定性作用，会指引你作出自己的价值判断和选择。对我而言，选择素材基于两个选择标准——是否体现了“基于学生，面向全体，不拘形式，因地制宜”的理念；是否达到了“成为学生心向往之的期待”效果。

自问话题是否挖深挖透。同样以报道开学为例，我走进多所中小学调研，根据大量的第一手素材，迅速找到了这个话题的价值：“让开学成为学生心向往之的期待”；理出了三条线——“开学典礼”“主题活动”“学科教学第一课”，提炼出三个关键词“兴趣、习惯、方法”，总结出三个特征“有趣、有益、有料”，以及四个维度的操作理念——“游戏化、生活化、趣味化、活动化”。

自问标题是否足够“抓人”。一个好标题，意味着文章已经成功了一半。记得一位资深新闻人曾经指出，一个好标题的基本要求就是言之有物，能将新闻稿中最重要的东西提炼出来。一个好标题能够让读者感到眼前一亮、心中一动、精神一振。通常，我每写一篇通讯，都会对标题反复斟酌，经过数次修改，最后再确定。

总而言之，一名通讯员有了“思想力”，才能有“发现力”，而其前提为“学习力”。为此，我要求自己做到“五勤四有”，即日常工作求“五勤”：勤观察、勤阅读、勤调研、勤思考、勤积累；动笔之前须“四有”：心中有主张，胸中有全局，眼中有方向，手中有典型。

唯有如此，方可发现隐藏于泥沙中的“珍珠”，并将其串成一条璀璨美丽的珠链，让它美好的光芒照亮我的教育生活。

（作者单位系山东省淄博市张店区教育局）

《中国教师报》2017年06月28日第11版