与美同行

课程目标

通过对传统文化和学校文化资源的开发和利用，培养学生对身边艺术的热爱，增强爱家乡、爱人民、爱中华文明的信念和责任感；

在各种艺术实践活动中，学生了解有关艺术知识，掌握相关艺术基本技能，实现对学生审美、人文素养的培养；

通过各主题项目的探究，学生体验艺术探究的乐趣，主动运用多学科知识进行实践创新，提高综合运用能力和创新能力；

提升师生开发和利用艺术课程资源的能力，增强美术教师的课程领导力。

课程实施

“项目式”美术课程经历了提出计划、考察论证、全面实施的过程，既是对传统美术教学的一次突破与尝试，又是对美术教师的考验与磨炼。学校地处大学城，一部分家长也从事与美术教育相关的工作，有着丰富的美育教育资源。因此，学校有效运用教师、家长、社会资源，为全体学生提供全面而有个性的美术课程服务。

一是依托本校教师实际的课程实施。学校提倡每位教师都是课程的开发者与实施者，4位美术教师根据自己的专业特长纷纷参与到课程开发中。比如，吴老师擅长陶艺，她就结合项目主题和学生发展规律设计了一至六年级的陶艺课程，从一年级的泥造型到六年级的川剧青花盘，让学生感受中国陶艺文化的艺术魅力。每个年段的艺术拓展分别整合了音乐、文学、历史、科技等方面的知识，由几位学科教师共同备课、共同实施，确保学生在综合知识的运用中发展人文素养、提升创造力。

二是依托学生家长的课程实施。学校自建校以来，一直坚持开设“大师讲堂”课程，以班级、年级或校级为单位，邀请不同领域的家长走进学校。本课程的顺利实施得到了四川美术学院家长们的大力支持，有的参与了课程方案的拟定与论证，有的为课程实施提供器材、场地，有的与学校教师共同授课。

三是依托社会力量的课程实施。学校广泛开发社会资源，助力课程的有效实施，如邀请重庆市川剧院的专业演出团队为全校师生举办专场演出，让大家对川剧有了最直接的体验和感受；走进四川美术学院进行主题展览的参观和学习，丰富了学生的艺术知识和艺术情感；邀请重庆师范大学禹风剧社到学校进行戏剧授课，提升学生艺术感染力，丰富艺术表现力。

课程评价

本课程评价包括过程性评价和终结性评价，其中过程性评价注重学生学习、创作、思考的过程，强调学生经验累积记录过程的变化，而终结性评价注重学生审美、人文、创新等综合能力的考察与评估。

过程性评价根据不同年级的不同指标，通过学校智慧校园平台进行动态记录，让学生看到不同时期自己的创作和成长变化。终结性评价结合每学年一次的主题美术展进行，邀请教师、家长、学生通过现场作品的呈现方式、呈现效果进行生生互评、家长评和教师评，采用等级评定或使用描述性语言的形式呈现。

（作者单位系重庆大学城人民小学）

课程内容