卢德：“把我这一生交给教育”

在拥有24万人口的凉城县，如果你走在大街上说起“卢德”这个人名，十有八九会有人认识他，说不定他们还会让你停下来，讲讲他与卢德之间发生过的故事。

凉城在哪儿，卢德是谁？

凉城，位于内蒙古乌兰察布市之南，是一座边塞小城，卢德是凉城四中的校长。虽然地方不大、人口不多，但一个学校校长如何能有这么大的影响力？我表示不太相信。

后来，卢德自己也坦陈，这的确是有些夸张的描述，但在这座小城的各个地方，几乎都有他熟悉和熟悉他的人，这并非夸张。

既非明星大腕，又非名门权贵，身为一所初中学校的校长，卢德凭什么“圈粉”无数？他的回答很简单：在凉城的教育土地上耕耘了27年，无数的学生和家长都是他的支持者，这样口口相传，不经意间就成了“凉城名人”。

“我的眼里没有差生”

卢德似乎是天生的“好老师”。

1990年，大学毕业后的卢德径直投身教育圈，到凉城三中踏上教师岗位。不知道是有意磨炼，还是故意刁难，刚进校园他就被老校长抛了一个难题——去一个“原本并不存在”的初二班级做班主任。

初二年级原先有4个班，学生成绩良莠不齐，学校从每个班里抽调7名成绩倒数的学生，再加上从别处转学而来的5个孩子，组建了33人的“第5班级”。新教师、“差”学生，意图很明显，就是想让新教师先过渡一阵，让成绩落后的孩子别影响“好学生”。

但在卢德心里，却有另一番思量。在他眼中没有差学生，面对这批不被看好的孩子，卢德更加用心呵护他们，倾力为他们提供最好的教育。功夫不负有心人，初二结束后，一批学生的成绩提升不少，他的辛勤付出很快得到了家长和社会的认可，升入初三后，他的班上又有20多名学生加入进来。到中考结束后，班上孩子有26人考上高中。

这是一个了不起的数字。要知道，当年整个凉城县高中仅招收500人，11所初中学校2000多人参加中考，竞争异常激烈，这26人在招生名额中占了不小的比例。就这样，参加工作仅仅两年的卢德一下子火了。

“一大群家长走哪儿说哪儿。都说这个老师的确不错，把一群‘顽固不化’的孩子送进了高中。”卢德说。

被冠以“好老师”头衔的卢德再回过头去担任初一班主任，班上学生一下子爆满，挤进来80多人。

为什么卢德可以做到？在看似光鲜的背后，其实是他不顾一切的付出。

“当时我在凉城三中教书，家距学校不太远，每天早上4点半我就早早来到学校，学校大门还没开，我就翻墙进校开始批改作业，直到6点学生进校，我便赶到班里和学生一起上早自习。”回忆起这些往事，卢德仍念念不忘。

卢德的爱人也在同一所学校教英语学科，两人同时带两个班的晚自习，无法正常下班回家，3岁的女儿无人照顾。卢德只好把女儿带到办公室，拉上几把椅子靠着墙角拼起来，让女儿在那儿睡觉。大冬天寒冷刺骨，屋里的暖气烧得并不暖和，但为了学生，卢德实在顾不了太多。

这一幕被一名学生家长看见了，在后来的家长会上，这位家长声泪俱下地向所有人讲述这个场景，台下的家长哭成一片，卢德却摆摆手表示没有什么。

正是因为他的这份大爱与担当，在做教师的第四年，凉城县评选第一届名教师，卢德成为其中之一。“一个教师想要做点成绩，一定要付出——不计个人的付出。”卢德说。

走到学生心灵深处

“教育是平凡的事业，但当你走进学生心灵深处，你总能找到与学生产生情感共鸣的地方。”卢德说，这是他始终坚守在教育战线的最大动力。

卢德对学生心甘情愿付出，学生也对他敬爱有加。

早年间，教师给困难家庭学生补课并不在教育行政部门禁止范围之列。卢德在自家不足12平米的小屋办了一个补课班，帮助后进生补习功课。因为名声在外，班上一下子涌来好多孩子。

“你能想象那么一点儿地方挤进去46个孩子的场景吗？”卢德笑着说，“我的原则是‘有钱的给点，没钱的也来’”。结果，有16个孩子因为家庭经济困难没交钱，相当于卢德4个月的工资，而卢德当时一个月的工资才67元。

“恰恰是这些我没收费和我资助过的孩子，后来给我的回报远远超过我的那点儿工资。”卢德接着讲了一个学生的例子，那个学生的父亲在40岁时患肝癌不幸离世，家庭生活支柱倒塌，卢德为了不让她辍学，将她念书的学费、生活费全部“包揽”。孩子考上大学后，对她母亲说，“我想用第一个月工资不留一分去看我的卢老师”。毕业后，这位学生果然拿着第一个月挣的340元工资，买了一大包礼品去看望卢德。

“激动、幸福。”卢德说，自己在这样一件件真实故事中感受到了做教师的乐趣。

1998年，卢德大病一场，请了30多天病假。眼看就要放寒假了，班里81名孩子自发带着鲜花、字画、各种小吃、小鱼等小礼品送给他。这一切，他是看在眼里急在心里，他知道课堂需要他，孩子们离不开他，一股无形的力量让他再次走进学校、走进课堂。当孩子们看着平素健壮的卢老师瘦到107斤时，学生们抱头大哭。

“那一刻我血液都涌上头，下台阶的时候，感觉每一步都特别有劲。”卢德说，“走到学生心灵中，力量是无穷的。”

还有一年，上级行政部门想把卢德调到凉城一中教高中，消息不胫而走。一大批家长自发组织、联名到县委、县政府说情，都说“这个老师不能调走”。

这个举动让卢德又吃惊又感动。

“这是把我给‘害’了。”事后，卢德开玩笑地说，“也正是从那时起，我决定将这一生交给教育。”他深深地知道，小城里出一个好教师不容易，家长对他的希望太大，他决定把老本行干得更加有声有色。

做一个爱琢磨的教师

成为一个好教师，不仅仅要有爱。怎样教书才更有效，这是卢德一直在探索的课题。

“课堂当中主体是学生，单纯传授课本知识小孩不爱听，怎么才能让学生爱上学习呢？”教到第8年，卢德开始尝试一些激发学生学习热情的方法。

“课上，只要学生有一个睡觉的我不讲，有一个不听的我不讲，有一个不会的我不讲。”卢德确立了这“三不讲制度”后，果然学生听讲的积极性被调动起来了。

接着，卢德将自己的工资拿出一部分设立奖学金，在班级开始分学习小组进行竞争。“哪个组第一名，这80元奖学金就归你们，而且小组成员的学习资料费全免。”这在当时对学生可是很大的激励，学生们开始争先恐后争第一。

正是这一系列措施的实施，卢德的班上连续4届产生中考状元，不少人都说：“这家伙挺厉害，就是不知道他是怎么做的。”

“他们不知道我整天都在琢磨教学的这些事儿。”卢德说，他还探索打破传统的教法，开创新的语文教学方式。比如教朱自清的《春》这篇课文，传统的教法都是教师引导学生学习文章的写作背景、作者简介，然后放录音、读课文、分段、总结写作特点、归纳中心思想……但卢德不要求学生这么去做，他首先让大家读课文，然后提问，这篇文章怎么就登上课本了？学生开始总结，说文章里风景美，描绘了5幅画面：春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图……然后，卢德引导学生自己选取片段在班上集体展示，讨论自己捕捉的画面以什么为主题，展现春天哪方面的特征……

“这与现在流行的合作、探究、展示的课改理念是一致的。”卢德表示。在接手凉城四中任校长后，卢德将这种课改理念融入学校发展之中，提出“自主课堂”的概念，将学校课改向深处推进。

不冒进，也不盲从，卢德钟情课改，却又始终追寻并保持自己的特色。“时下，课改已经成为教学改革最时髦的话题，大家都在搞拿来主义，我认为，别人的模式是不能完全照搬照抄的，我们应结合自己的实情，制定出适合自己学生发展、属于自己的模式，我们绝不能以任何一种固定不变的模式来规范每一节课的教学流程。”卢德在一次发言中如此说道。

坚守校长的初心

从教师向校长的角色发生转变，卢德的初心却从未改变。从以前的一切为了孩子，到如今的一切为了学生与教师，这是他最朴素的想法。

他还是那个勤勉的卢德。每天早早来到学校后，他在22个班级一一转过，发现一切正常，才离开学校去吃早饭。

“食堂提供免费的早饭，但那是对班主任免费；我是校长，我不能搞特殊。”卢德说，他至今总共在学校食堂吃饭不超过10次。

在每天的“转校”过程中，他与学生打成一片，成为孩子们亲密的伙伴。许多学生有事儿直接就向他“告密”了。待卢德了解事情的来龙去脉后，再悄悄告诉班主任去解决。

对待学生，卢德延续了他当教师时的那份亲切；对待教师，卢德认为最大的原则是“秉持公心”。

比如，每年学校要评出15%的优秀员工，以前这些名额全部被一线主科教师“包圆”，办公室、后勤等非一线人员，还有音体美等学科教师只能望之兴叹。卢德却认为，所有人都有机会获得优秀，为此他让这两个群体同样按照15%的比例推选优秀员工。这样一来，大家都没有怨言。

在管理中，卢德还坚持“共事共议”的原则，不搞一言堂。他说“学校的事是大家的事儿，只要教师都认同，就不必上校委会讨论”。这种民主的氛围让教师感到温暖。“教师非常团结，彼此间很融洽，这种良好的学校文化支撑着学校一步步向上发展。”卢德说。

在学校，只要是教师的事儿，卢德知道后总是第一个帮忙。教师郑亚飞因糖尿病诱发脑梗，长期养病在家。考虑到该教师家庭困难，学校不仅对他的工资一分不扣，卢德还主动到县里为他争取了一万元的生活补助。这位教师感动不已，坚持要到市场买两条鱼送给卢德。

卢德爱自己的教师，爱自己的学生。如今的卢德，作为教育系统的一名“老兵”，一边思考、一边实践。他渴望，与所有教师一起，建设一所“没有一个小孩愿意失学，让不同的孩子呈现不同爱好、志趣”的幸福乐园。卢德知道，那才是自己的方向，才是自己的“初心”。

卢德，内蒙古凉城县第四中学校长，荣获过内蒙古自治区家校教育先进工作者、乌兰察布市课改专家和课改优秀校长等荣誉称号。

《中国教师报》2017年12月20日第14版