等待，是为了给“野草”开花的时间

“快点，连个衣服也不会穿，跟上队伍！”楼梯上，教师疾声地催促下，班上最小的那个孩子手忙脚乱，不知道该顾着半披在身上的衣服，还是该留心脚下的楼梯。

“小家伙，你慢点儿，先站在这儿把扣子扣好了，再下去吧！”孩子的窘迫被我捕个正着,心有不忍的话脱口而出。看到教师回头瞅了一眼，我才惊觉，自己又不受控制地“多管闲事”了。于是，我只好讪讪地解释着：“他看起来需要多一点时间，我在这里等一等吧，你先忙着，一会我把他送到操场上！”“你们班这个不入流的‘野草’，都入学两三年了，还不会穿衣服，那麻烦你了……”伴着一连串的抱怨和客套，前面的队伍很快下楼了。

“孩子，需要老师帮忙吗？”看着小家伙一脸不知所措，我弯下腰轻声问着。怯怯地摇了摇头，自己扯着衣襟，一边吃力地把衣服捋齐整，一边不太流畅地表述着：“我会，但我慢。”忙活了好半天，两只小手笨拙地用着劲儿，终于吃力地把一个纽扣从扣眼里掏了出来，孩子兴奋地说着：“老师，你看，我会的！”“是呀，慢慢来，会越来越熟练的，我等你。”

似乎在一番折腾后终于摸到了窍门，后面的几个扣子很快便一一扣好，那张仰起来等着我肯定的小脸上满面阳光。

等待，在此时，在这个幽暗的楼梯内，是一种多么积极、美好的态度和行为呀！有的人，愿意花整整一下午坐在塘边等待一条小鱼，有的人舍得花整整一天时间于窗前等待一场大雨，而此时，我愿意花多一些、再多一些时间，等待面前的这个小男孩，用他那不太灵巧的小手慢慢地穿好衣服，再缓缓地绽放出属于他的那份灿烂。

孩子的成长是缓慢的，教育的本质也绝不应该是风驰电掣般地飞奔，“三分教，七分等”，我们的教育何必一定要那么拼命地抢时间呢？我们又为什么不能给孩子多一点点的耐心和等待呢？

有一位隐士住在山中，他很勤劳，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。后来，因为要出远门，他便托一位朋友帮忙看守庭院。这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。

暮春时节，一株株野草开花了，五瓣的小花氤氲着阵阵幽香，花形如兰，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑它是兰花的一种，便去请教一位花卉专家。专家仔细观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，单株价格至少上万元。”

“腊兰？”知道结果的隐士惊呆了。每年春天，那些他眼中的“野草”都会破土而出，只不过刚刚发芽就被拔掉了。如果能够给它们一些生长的时间，等待它们开花，那不是早就发现价值了么？

曾几何时，自己如那位隐士般，眼里容不得杂草，简单粗暴地进行着拔除、清理工作。自己也曾如那位风风火火的教师一般，习惯于在紧张、焦虑和浮躁中匆忙过活，却不愿意耐下心来等待花儿开放的那一刻。

“杨老师，您是个急性子，上课时我总是紧张，因为好多问题我马上就要想出来了，可是您却等不得……后来，我再也不愿意回答问题了。”与一个毕业多年的孩子交流时，她的一语点醒了我。对于成长中的孩子来说，似乎没有什么比耐心等待更重要了。

“老师，我喜欢你！”走廊里，我步履匆匆，身后一只手却扯住我的衣角。一怔间，小小的臂膀已从身后将我抱住，“老师，我现在可以很快地自己穿衣服了呢！”暖暖的软语中，散发着几分得意与自豪。

所有的等待，其实都是值得的！就像此时，那个行动不便的小男孩在我面前笑靥如花……

（作者单位系山东省荣成市特殊教育学校）

《中国教师报》2018年01月31日第11版