西工区“心教育”学区教师准则

在“爱和自由，规则与平等”的教育精神倡导下，依据“请支持我，让我自己照顾自己；请支持我，让我自己了解自己、理解别人和环境；请支持我，让我自己处理问题和做决定；请支持我，让我自己作出选择和得出答案”的原则，请每位教师遵守如下规则：

1.在任何时候见到孩子，都要真诚地向孩子问好，“早上好”“中午好”“下午好”；在校园里与任何一个成人四目相遇时，请向对方微笑或者问候“您好”。教师有义务帮助建立良好的校园人文环境。

2.凡事以商量的口吻与孩子对话：“我可以……”（规则除外）

3.凡事都使用“请”。“请离开”“请帮忙”“请让一下”“请等待”……

4.不可以直接指出孩子的错误，根据不同的情况，请使用正确的方法和积极的语言告诉孩子，这样的教育观念能使孩子长大后勇于面对困难和挫折，并终身受益。给孩子建立这样的观念：错误可以帮助我们成长，错误可以帮助我们成功（没有错误的孩子，只有错误的成人）。

5.对孩子帮助你做的每一件事情，教师都必须向孩子说“谢谢”。教师帮助孩子做事情也要对孩子说“请说谢谢”，或者说“你忘了什么”？教师要用自己的行为给孩子创造和维护一种文明，这样孩子就生活在自然的文明环境中。

6.认真倾听孩子的每一次纠纷，请让纠纷双方都陈述完事情的全过程后（“请告诉老师发生了什么？”“请描述事情发生的全过程”）再进行判断，帮助孩子建立准确的是非观念，解决纠正的过程能够帮助孩子发展道德观、价值观，辨别是非善恶。这一过程是让孩子走进自己的思维，重复自己的故事，了解对方的想法。

7.在更多的时候，请使用身体语言和行为语言，尽量少使用语言本身。请给孩子们更多的选择机会，并使用秩序化的语言，告诉孩子正确的做法，最好的方法是示范给孩子，让孩子通过模仿进行，这样会延伸儿童的感觉。

8.当学生情绪不稳定的时候，教师需要倾听孩子，允许孩子有情绪，给孩子宣泄的机会、时间和空间，让孩子逐渐知道生气的过程是自我调节的过程。在大多数情况下，对待个别哭闹的孩子，方法是带他们出去走走，并同他们交谈感兴趣的事情，使孩子放松。倾听孩子的时机和过程，是与孩子建立情感和赢得孩子信赖的最好机会。

9.每一位规则范围内的成人必须遵守规则，孩子也必须遵守规则。用爱的形式鼓励和帮助孩子遵守规则和建立秩序。用语言和神态提示孩子“你忘了什么？”如果孩子明知故犯，请用平静而坚定的态度告诉孩子，“老师爱你，但这件事不可以这样做”。

10.在孩子情绪焦虑时，告诉孩子“老师爱你，老师会陪着你”。然后与孩子保持一定的距离，直到孩子愿意和你接近。表达对孩子的爱，这是倾听孩子并与孩子建立深厚感情的最佳时机。

11.在任何情况下，教师都不得以任何方式在行为和心理上控制孩子，不得惩罚、威胁、暗示和吓唬孩子，不得将自身成长的经验转嫁给孩子。当教师不知道某些问题该如何处理时，暂时不做处理，可作为科研内容在教师活动中集中解决。

12.请把垃圾扔进垃圾桶里，并带领孩子一起从事这项工作，同时帮助别人建立这样的生活习惯。

13.帮助孩子处理在进入不同场合和不同情境与人交往的方式，避免产生尴尬，能够坦然地面对陌生人和特殊的场合，建立高贵的语言、举止和品行。

14.每天放学提醒学生修剪指甲，避免意外的伤害。

15.教师应每天提醒孩子刷牙、洗脸、梳头、洗澡、换衣服鞋袜、剪指甲，帮助孩子做好个人卫生。

请让我们一起学会用爱的方式与孩子相处，我们将在孩子身上学会如何使用爱的方式处理我们与家人之间的关系、我们与社会的关系，这样我们就会成为一个真诚的人，充满人格魅力的人，受欢迎的人。

《中国教师报》2018年04月11日第14版