“甬城”大追踪

“语、数、英靠边站，快乐时间给你‘玩’！”我们学校大声喊出这个口号，努力在“减负”中做好加减法。玩什么？身边的本土文化具有强大的吸引力。宁波素有“水城”之称，宁波港被英国《集装箱国际》杂志评为“世界五佳港口”，学校不远处的宋代大石碶遗迹是四眼碶校名的由来……深厚的文化底蕴、现有的教育基地为课程开发和实施提供了生成性资源。

2015年，“水动力”课程应运而生，课程以“水城宁波”为主题，引导学生在体验中走近“甬城”宁波的乡土人情。按照年级，“水动力”课程分为六大活动主题：一年级的“水之仪”开启“水”与“礼”的基本教育；二年级的“水之美”带来宁波水城江河湖海的神奇篇章；三年级的“水之醇”重现甬城的传统文化与历史瑰宝；四年级的“水之优”正视宁波水体分布与水环境现状；五年级的“水之兴”寻访享誉世界的海外“宁波帮”的传奇故事；六年级的“水之恩”让学生践行“滴水之恩当涌泉相报”的道理。学生通过上网搜索、实地考察、采访名人等方式感受宁波海商文化，了解“宁波帮”的故事，感受诚信为本、艰苦创业、造福桑梓的情怀。

资料搜集是学习“水动力”课程最常见的学习方式，此外还有许多私人定制的行动，帮助学生开启“甬城”大追踪。

书上的故事精彩，想听更传奇的“宁波帮”故事，学生可以找老宁波人，有心的家长会用手机记录下孩子与老宁波人对话的温馨一刻：镜头里，爷爷对孙女问起“宁波帮”的故事表现出极大兴趣，他从书架一角找出几本黑白影集，老人打开了话匣子，更开启了难忘的回忆；学生探着身子、歪着脑袋，眼里闪着光。包玉刚、邵逸夫……这些“宁波帮”的传奇故事，老人们随口就能讲出好几段。

“水动力”课程注重调查研究，“体验”和“参与”是课程中的关键词。学生自行组队，提前规划路线、制订方案，寻找“宁波帮”故事：在江畔，学生从“三江送别”的雕塑中看到了“宁波帮”的生意郎背上行囊外出经商的一幕；在幼儿园门口，学生找到了宁波籍香港著名实业家李惠利先生的名字；学生仔细查看学校围墙上的版画故事，耐心地用手机翻找老校长闻儒根先生和陈廷骅先生的爱国故事……学生发现，“宁波帮”的故事不只是雕刻在墙上的印痕、散落在书本中的文字，更是鲜活且振奋人心的故事和情感。

从活动前的讨论策划到活动中的分工合作，学生们组织协调、思考判断、团队合作，一起走进熟悉的城市角落，感受散落在角落的文化积淀。

课外学习后回归课堂，学生以小品的形式讲述宁波海上丝绸之路的由来；打起快板，将海商文化夸赞一番；调动看、摸、拉、折等多种感官，感受宁波传统手工艺；采用“知识问答”的形式，将宁波港知识一网打尽……犹记得“家长进课堂”活动中，一位妈妈感慨：夕阳西下，带着略显疲惫却兴奋不已的你们来到院士公园，历数那100多座院士的雕塑。此刻，作为家长，我已无须多讲曾经。

“宁波的路——冬去春来，一路高歌”“宁波的桥——过江跨海，联通八方”“宁波的楼——钟鸣鼓楼，书香甬城”“宁波的寺——千年古建，江南一绝”“宁波的港——魅力宁波，活力新港”“宁波的人——情动牵绊，感恩回报”……“水动力”课程开启了“甬城”大追踪，它将成为父辈、祖辈埋在学生血液中的乡情、乡景，更会成为学生一辈子的故土记忆。

（作者单位系浙江省宁波市四眼碶小学）

《中国教师报》2018年11月21日第7版