陕西国际商贸学院:以“四个下功夫”稳步推进师生养成工程走实走深

为坚持立德树人根本任务，不断提升应用型人才培养质量，加强师德师风建设，近年来，陕西国际商贸学院紧紧围绕“三全五育”和学校董事长赵超提出的“三结合、五赋能”教育理念，相继推出师生养成工程，并以“四个下功夫”稳步推进养成工程走实走深，不断推动学校高质量发展。

在项目上下功夫，完善师生养成工程体制机制

学校制定印发了《陕西国际商贸学院学生养成工程、教师养成工程、辅导员养成工程和管理干部养成工程实施方案》，各单位出台配套制度方案，促进教师与学生同频共振，提升师生的文明素养和道德风尚。

学校针对不同的对象设计了不同模块，每个模块下精选出不同的好习惯项目，并对每个好习惯项目进行阐释，提出具体的项目实践清单，使每一个项目都能达到量化实施，帮助师生理解项目意义，认同“养成工程”价值。

学校进一步完善制度保障，每学年对养成工程进行总结表彰，通过政策激励、典型引领，调动师生参与的积极性；拓宽养成工程经验交流渠道，推行师生经验交流报告制度，各单位定期遴选一批优秀师生在班会、座谈会或主题报告会上发言，发挥引领示范、师生同修互动的作用。

在宣传上下功夫，督促师生养成工程贯彻落实

对于学生，学校本着“近、小、实”的原则，将养成工程设为学风建设的重要内容，掀起校园养成教育的热潮；各学院成立宣讲团，利用动员会、专题讲座、主题班会等形式，开展养成工程宣传引导，使学生能充分理解养成工程的意义和价值；组织学生会、学生社团等学生自治组织开展读书会、学习成果汇报、好习惯养成比拼等活动，创新养成工程的实施措施，增强趣味性。

对于教师，学校定期组织全校性的教师养成工程阶段性成果分享会，营造师生共同养成的良好校园文化氛围；各单位定期开展推进会和座谈会，探索教师养成工程的规律和办法，提高师德师风建设的科学性和实效性。

另外，学校还利用网络新媒体加强对养成工程的宣传力度。利用官网、微信公众号等平台，对“养成先进”模范进行系列推送，引导师生积极践行养成工程；推送好习惯项目系列解读，帮助师生进一步加深对项目的理解。丰富的宣传教育活动，为学生的全面发展创造了更为优质的教育环境，为教师的师德师风建设开创了新的局面，激发了全校师生参与养成工程的内在动力，推动养成工程深入化、实效化。

在落实上下功夫，推动师生养成工程趋向常态

学校各学院成立以党总支书记为组长，学生科长、辅导员、班级骨干为主要成员的学生养成工程领导小组，负责把控学生养成工程的全过程；学院师德建设领导小组负责研究和制定教师养成工程规划，领导和推动教师养成工程建设，不断加强教师养成工程的过程管理和质量控制，确保项目实施取得实效；学校领导统筹管理师生养成工程，及时解决师生在养成过程中遇到的问题，为养成工程趋于常态打下坚实基础。

为充分保证全体师生在好习惯项目选择上的自主性，学校为每位师生定制了《养成工程记录册》，师生结合自身情况制定目标和计划，并按时对执行情况进行记录，每学期末进行总结并填报《养成总结表》，增强师生在养成工程中的体验感和融入感，激发师生自我培养的意识。学校在教师养成工程上，进行了更为细致的规划，教师养成分为三期：一期是在2023至2024学年，初步建立起教师养成工程制度体系，师德师风建设取得明显成效；二期是在2024至2025学年，完善教师养成工程制度，形成先进教师示范带动、校风特色凸显的育人氛围；三期是在2025至2026学年，建成一支品行高尚、素质优良、自身充满正能量的教师队伍，用自身品德修养影响和熏染学生的道德养成，形成学校的人才培养特色。

在考核上下功夫，发挥师生养成工程的最大效用

为利用榜样鼓励先进、鞭策后进，形成“赶超争先”的风尚，学校制定了完善的养成工程考核制度。学生在4年内，每学期达到养成工程的基本考核标准，可获得相应第二课堂的学分；养成工程的考核成绩还将作为学生综合素质测评的重要组成部分和各类评优的重要依据。针对教师，学校制定《陕西国际商贸学院师德养成行为清单》，对表现优秀的教师给予正向激励，记入师德养成行为正面清单；对存在问题的教师加强反向约束，实施“师德一票否决制”和“师德负面清单制”，记入师德养成行为负面清单；评价考核结果列入岗位考核，记入个人档案，作为职称评聘、聘期考核、职务晋升等的首要要求和第一标准。学校还配套实施了奖励制度，开展“学生养成工程标兵”“师德标兵”“最美教师”“师德养成工程先进个人”等评选活动，及时发现典型、培育典型、树立典型，调动师生积极性，发挥养成工程的最大作用。