推进新时代教育高质量发展 聚焦优质均衡与变革创新

近日，中国教育明德论坛2023年年会暨第二十届全国基础教育学习论坛在国家会议中心举行。本次会议以“推进新时代教育高质量发展”为主题，聚焦基本公共教育服务体系的优质均衡建设、教育生态系统的协同创新、教育教学方式的创新变革、科技自强自立与人才培养等重要问题，研讨新形势、新格局下教育高质量发展的新挑战、新任务、新战略，为与会者提供了高质量的学术讨论、交流平台。近千名来自全国各地的教育工作者参会。

会议现场

针对推进新时代教育高质量发展这一议题，与会专家从不同角度进行了深入研讨和交流。长江教育研究院院长周洪宇表示，在建设高质量教育体系过程中，需要积极构建优质均衡的基本公共教育服务体系，健全服务项目，提高服务标准，完善政策保障，加快缩小城乡区域差距。苏州市教育质量监测中心主任王开东认为，提升教育质量监测水平是教育高质量发展的必然之路。

作为一线教育工作者，重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅认为，实现教育高质量发展、教育优质均衡发展，要注重教育的过程性，尤其是要重视课堂，在每一轮课改的进程中，要始终抓住一个原点和归宿点，即基于孩子的立场、体验和收获。

北京中学校长夏青峰认为，中国的儿童是有创造性的，好的教育能够认识到学生的创造性、呵护学生的创造性，关注学生的创造性潜能、促进学生的创造性发展。他在报告中强调，在当前的学校教育教学过程中，除了关注创造性思维、创造性人格，也要关注发散性思维的培养，促进学生创造性成长。

上海金瑞学校总校长程红兵指出，现代教育不是要学生去适应一个稳定且可预知的世界，而是要培养他们的未来胜任力，其关键在于创造力，而创造力的关键在于想象力和思维能力。学校的教育目标不在于培育优秀的“记忆者”，而在于培育出色的“思考者与探究者”。

华东师范大学第二附属中学校长周彬则指出，把学生最重要的核心素养培养出来，是所有教育人的使命。对教师而言，发展核心素养需要根据教学目标不断创新教学方法，引导学生学会学习方法。

世纪明德集团董事长兼总裁陈自富表示，当下的时代是一个变革的时代，知识的生产与应用方式正在发生变化。17年来，明德教育论坛一直秉持初心，希望为专家提供一个分享平台，为中小学校长提供一个交流学习的机会。

据悉，本次活动还邀请了英国、新加坡、马来西亚以及日本的教育专家分享各国教育的发展趋势，为与会者提供更多可探究的办学理念和实践经验。

该论坛由中国教育发展战略学会指导，长江教育研究院、中国社会科学院科学技术与社会研究中心、上海交通大学科学史与科学文化研究院中国科技新闻学会科普文化产业专委会、语文报社、21世纪教育研究院等学术机构和专业教育期刊提供支持。