青岛滨海学院：“两双工程”推进“双师双能型”教师队伍建设

在高校应用性课程教学中，大部分新教师都不同程度存在理论教学和实践教学衔接不紧密、教师教学与社会发展对接不紧密的情况。山东省青岛滨海学院建筑工程学院立足“应用型”定位，对照“新工科”建设要求，探索“双聘双挂”和“双三一”教师成长工程。

“双聘双挂”，让教师理论和实践“双轨”并行

“双聘双挂”是指学校外聘企业行业专业技术人才，挂任理论实践结合密切的课程教师；教师保留学校身份，临时聘到企业行业挂职培养。

一是根据专业培养计划，每年有不少于三分之一的专业课程聘用行业企业管理人员和一线技术人员授课，在增强教学应用性的同时，给在校教师提供和行业企业专业人员交流学习的机会；二是学校教师去企业挂职，实行“零整计划”，“零”是日常挂职，即每周都到企业挂职半天，提前做好并按时完成挂职计划；“整”是集中挂职，即每位教师每年都到企业全职锻炼一段时间，根据教师应用能力和学校培养目标选定挂职时长，分两周、一个月、三个月（含暑假）三个档期。以此为基础，深度开展校企导师联合授课、联合指导，共同开发课程、教材，在完善人才培养协同机制、提高实践育人质量的同时，使教师在理论和实践上做到了“双轨”并行。

“双三一”工程，让教师掌握前沿、适用的理论和实践

“双三一”工程是青岛滨海学院建筑工程学院依托校企合作和“双聘双挂”制度，为推进教师向双师型教师转型的另一项工程。“双三一”指的是教师每学期“联系一个企业、走进一个项目、参与一个分项工程”的入企实践锻炼，每学年完成“指导一个社团、参加一次比赛、获得一次奖励”的校内实践指标（此处的奖励是指导学生参赛获奖）。前者可使建筑工程类教师亲临工程一线，参与一个分项目，能保证教师在一个相对较短的时间内，亲身经历一次完整的工程历程，获得“微全程”体验，提升工程项目认知及实践能力。后者则有效增强了科技社团吸引力，增加了科技社团参与人数，扩展了学校科技社团覆盖面，提升了人才培养的终极效果，也增进了教师人才培养能力。

“双聘双挂”和“双三一”工程使教师的理论和实践融合一体，促进了教师向“双师双能”转型。