《老年友好型学校建设纲要》在代际学习国际研讨会上发布

新时代背景下，大中小学、职业院校等能否立足大世界、大教育、大民生，最大程度地向老年人开放教育资源？“老年友好型学校”建设，提供了一份有效的创新方案。近日，在上海市召开的代际学习国际研讨会上，江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学校长顾惠芬作为代表，介绍并发布了《老年友好型学校建设纲要》（以下简称“《纲要》”）。

该《纲要》具有四大特征：一是开创性，在当下已有的老年友好型城市、社区建设基础上，提出“老年友好型学校”建设，具有较大的研究空间；二是形成性，《纲要》的出台基于对全国教师、家长、学生代表的调研，由来自大中小学和职业院校的教师代表共同执笔，既有对教育理念、政策、文件的关照，也有对一线学校已有实践经验的参照；三是结构性，从建设意义、概念内涵、基本原则、基本路径、内容要点、评价指标、支持体系七大方面进行系统引领，有助于再实践再创造；四是共创性，该《纲要》基于全国代际学习研究联盟前期的共同探索，也有待更多教育工作者、专家学者互学共创，不断实现更新迭代。

顾惠芬校长介绍研究成果

《纲要》在本次会议上受到中外学者的关注。在已经形成的典型经验中，大中小学和职业院校通过开展丰富的隔代共学互学活动、发展尊老敬老的校园文化、开发学校设备设施等形式，已经在助力老年教育、支持老有所学、老有所为、老有所安方面发挥了积极作用。

常州市新北区龙虎塘实验小学通过隔代共学互学的方式，将学生祖辈、退休教师、老年大学的学员作为共育共学、共建共治的主体之一，将他们接纳进入学校生活的各个领域。该校的相关研究成果在联合国教科文组织的官网上发布。合肥市六安路小学中铁校区校长金红，介绍了该校如何以项目化方式系统开展代际学习研究，他们基于祖孙互学的现状调研，有针对性地在专题性校本课程和玩伴团活动中，充分激发老年人的积极性和能动性，助推新建校浓厚校家社协同氛围的形成。

浙江省武义县柳城小学针对留守儿童较多的现实情境，推动了多类型、线下线上相结合的代际学习及支持体系建设。华东师范大学副研究员马丽华介绍了如何紧扣“一老”“一小”的痛点，在高校和社区开发、实施多代共学课程，有效服务于老年人的心灵成长、体医健康、人际交往、服务贡献等……

来自联合国教科文组织终身学习研究所的项目官员也分享了国际上建设老年友好型大学的成功经验，强调老年友好型大学要积极开展使老年人更容易获得教育机会的行动，学校的教育服务要面向多元老年人群等。澳大利亚堪培拉大学安·希尔博士，介绍了该校如何开展学校花园项目，包括邀请退休老人参与，一起打造花园绿地，帮助老人克服遗忘症，帮助孩子建立与自然的亲近感。

安·希尔博士介绍研究成果

《纲要》的发布，开启了“一老一少”互促共长的新赛道。相信在全社会的共同努力下，一定能为教育的由“小”及“老”、惠及“全民”，促进全民学习型社会建设，做出基层贡献，形成中国示范。