校长周桂官：以师者之心解学生之困 铺就县中教育振兴之路

“教育者的‘苦’，是为学生铺平前路的基石。”这是江苏省沭阳如东中学校长周桂官常挂在嘴边的话。从退休支教到古稀之年，用15年时间不仅让一所城镇中学逆袭为苏北教育标杆，更以教职团队的“苦行”精神，为万千学子解决成长困难，书写了一部师者担当的篇章。

拓荒有志：跋涉泥泞叩开求学之门

2009年，周桂官初到沭阳时，面临的不仅是“三无”困境（无校舍、无师资、无生源），更是家长对本地教育的普遍失望。为了招生，他率队冒雨走访全县40个乡镇，赤脚踩过泥泞土路。面对质疑，他甚至立下“军令状”：“3年后若考不出成绩，我自掏腰包送孩子复读。”　

为组建师资，他数十次往返如东与沭阳，说服优秀教师扎根乡村。首批18名支教教师中，有人因条件艰苦动摇，周桂官便自费为他们改善宿舍，甚至亲自下厨做饭，用真心换真情。他坦言：“教师的‘苦’若能为学生解困，便是值得。”　

治学有方：日行两万步织就精细管理网

在沭阳如东中学，周桂官的“苦行”管理成了当地的传奇。为了工作方便，15年来他一直住在学校，每天清晨5:30起床是他一直的习惯，时至深夜才拖着疲惫的身体入眠；他坚持用脚步丈量校园，日行2万步、每天越过1300级台阶，巡课覆盖5栋教学楼、90间教室。他的听课笔记密密麻麻，用“正”字统计教师提问次数，以数据优化课堂效率。一位教师感慨：“校长的‘苦’是对教育的敬畏，他让我们明白，唯有精益求精，才能不负学生。”　

对教师，他既严苛又温情，自掏腰包设立“周桂官教育奖励基金”，累计捐资超2000万元；15年来手写生日贺卡5000余张。他说：“教师心安，学生才能心定。”

解困之法：以心换心为学生破局人生

周桂官深知，乡村学生的困境远不止学业。他推动全员导师制，要求教师每周与结对学生深度谈心，记录成长档案。对家庭贫困者，他设立专项助学金，并亲自家访，累计资助学生超3000人次。　

面对心理压力大的高三学子，他首创“校长信箱”，每晚批阅学生来信至凌晨，次日逐一回复。一名曾因家庭变故欲辍学的学生，在收到周桂官的回信后写道：“您的回信让我明白，苦难不是终点，而是蜕变的起点。”

改革之路：课堂革命赋能终身成长

“教师的‘苦研’是为了学生的‘不苦’。”周桂官三次推动课堂改革：从1.0版“301515模式”压缩讲授时间，到3.0版“六有课堂”涵养核心素养，他要求教师“以问题为导向，把课堂还给学生”。一名青年教师坦言：“起初觉得改革太苦，但看到学生从被动听讲到主动辩论，才懂校长的深意。”　

为适应新高考，他引入生涯规划课程，聘请高校专家指导学生选科。2024年，该校12名学生高考成绩达到清华北大录取分数线，本科达线率99.2%，本一达线率91.3%，再创宿迁市历史新高。

传承之光：薪火相传铸就教育共同体

周桂官的精神很快感染了整个教学团队。学校教师自发成立“业余时间义务辅导组”，为学生订正补缺，各类赞誉的旌旗、感谢信、感恩电话纷沓而至；班主任常年以校为家，宿舍亮灯至深夜成为校园一景。学生亦在耳濡目染中学会坚韧：高考前夕，高三班级集体宣誓“不做难题的逃兵”，自习室灯火通明成为常态。　

如今，沭阳如东中学的“五个特别”精神（特别能吃苦、肯钻研、善协作、讲奉献、勇担当）已辐射全县，带动全县学校革新，使沭阳县从教育“洼地”跃升为江苏省发展典范。

“教育者的‘苦’，终将酿成学子人生的‘甜’。”周桂官从满头青丝到两鬓霜白，他以身作则，将栉风沐雨的教育精神镌刻进每一寸校园土地，以实际行动践行了教育家的情怀和无私奉献，更证明了教育振兴的密码，藏在一位老校长的白发与脚印里，藏在永不褪色的奋斗精神中。