探索评价改革实践路径 促进学生全面健康发展

陕西省大荔县荔东小学以“培养全面发展的阳光之子、打造有爱有书香的精品学校”为目标，全面探索新时代学生评价改革实践路径，立足“让每个生命充满阳光”的办学理念，聚焦“落实‘全人’教育，培养时代新人”的育人特色，以学生综合素质评价为抓手，全面落实全环境立德树人工作，走出了一条具有区域特色的转型发展之路。

荔东小学结合小学生的年龄特点和成长规律，确立了“全面发展+个性培养”的育人目标，从德智体美劳五个维度构建了一套“阳光之子”学生综合素质评价体系，将横向评价与多场域纵向评价有机融合，通过智能分析多维记录，处理多模态数据，精准反馈学生的成长轨迹，进而实现对学生的全员全程全方位评价。

学校在《深化新时代教育评价改革总体方案》的引领之下，深入研读了《学生发展质量评价指标要点》等相关文件，编写了《大荔县荔东小学“阳光之子”学生综合素质评价实施指南》，包括评价方式、评价人员、评定周期、评价维度、奖章层级、奖章类型、实施细则、结果运用八个方面，指导教师对学生进行及时性、过程性、发展性评价，以评价牵引学生遇见更好的自己。

学校按照五育并举、趣味进阶、向深向实、螺旋上升、互相关联、闭环管理、全时空评价、多主体参与等原则，根据校情细分量化，形成《大荔县荔东小学“阳光之子”学生综合素质评价标准》（以下简称《标准》），从品德修养、学业发展、身心健康、艺术审美、劳动实践五个维度，设定评价内容，制定了17项评价指标，涵盖47个观测方向，实现了从单一评价向多元评价、综合评价的跨越。

学校坚持向数字技术借力，着力解决评价数据庞大、资料收集繁琐、评价工作占用教师大量精力等问题。2021年，学校与西安一家企业合作，搭建了“枣花向阳”学生综合素质评价智慧平台。该平台以“15947”阳光之子学生综合素质评价指标体系和评价标准为核心理念，依托大数据技术支撑，准确记录学生发展轨迹，精准分析学生成长历程，自动生成学生成长报告，打破“唯见分数不见人”、学生片面化成长的困局，实现家校共育，促进学生健康成长和全面发展。

学校采取线上线下双联动，打通了课内课外、校内校外的评价渠道，采用双线授章、活动获章、比赛争章、家长申章等多种形式，创新了评价途径，激发学生积极向上。

课堂上，学科教师根据学生表现，进行行为数据的及时捕捉和记录，开展课堂评价；课后教师发布任务后，家长可以通过微信小程序上传学生体育锻炼、家务劳动等活动的照片或视频，申请加分或奖章，使学生获得来自家长和老师的双重认可。此外，学校管理者在校园巡视中，也能通过小程序对有品行亮点的学生进行表扬。课上、课间、课后服务，所有老师都可以通过评价系统对学生的各种表现给予评价，评价时机则由老师根据教育教学需要灵活处理，体现了数据的精准性和多维性。

在学生层面，综合素质评价改革以其全面完善的评价内容，以及富有吸引力的评价等级与结果运用，促进了学生全面多元发展，激发了学生的自主发展动能和主观能动性。结合校内外的各类课程活动、技能竞赛等，引导和鼓励学生全面发展。

在教师层面，教师通过评价系统的数据，及时进行数据“沉淀”，经过平台“大脑”分析后，形成“学生画像”，更客观全面地了解和评价学生，因材施教和有教无类的教育理念得以更好地落实，既增强了教师的信服力，又融洽了师生关系。

在家校共育层面，家长参与学校办学的积极性不断增强，通过多种形式参与和监督学校工作。家长可根据孩子在家庭及社会中的综合表现，在线上系统中提交奖章申请，经班主任审核通过后，学生即可获得相应奖章，有效凝聚了家校合力。

荔东小学于2022年6月被确定为陕西省学生综合素质评价改革试点单位，进行了“数智+课程”“技术+未来”的学生综合素质评价改革，构建完整的评价体系，开发数智化评价系统，生成精准的成长报告，形成了一系列可复制、可推广的经验成果。

未来，荔东小学将在学生评价、教师评价、家庭评价、学校评价、社会评价等多维体系中相互协调，重视学生的思维、品格与价值观的培养，关注孩子的兴趣和身心健康，培养学生向下扎根的能力和素养，为他们的未来成长奠定坚实的基础。