吉林交通职业技术学院探索复合型人才培养新路径

面对“车路云一体化”技术浪潮带来的产业变革，如何打破道桥、汽车、智能交通等专业之间的壁垒，培养既懂工程技术又精通智能技术的复合型技术技能人才，成为摆在职业教育面前的时代命题。

吉林交通职业技术学院（简称“吉林交院”）立足东北寒区产业特色，以“车路同道，融合式发展”为核心理念，通过重构模块化课程体系、开发跨领域教学资源、打造实景化实训基地，走出了一条专业融合、产教协同的育人新路，为交通强国建设培育了大批高素质技术技能人才。

打破专业壁垒：构建跨界融合课程体系

吉林交院敏锐把握产业发展脉搏，深刻认识到破解专业壁垒、实现跨界融合是培养高素质技术技能人才的必由之路。学院立足吉林省作为老工业基地和寒区交通典型区域的独特优势，将服务区域经济发展与对接国家战略需求有机结合，开启了专业融合发展的创新实践。

吉林交院以智能交通技术专业为“桥梁”，着力打破道桥、汽车、智能交通技术等专业之间的传统壁垒，推动各专业跳出单一学科框架，在核心知识与关键技能层面实现深度互融互通。在各专业课程设置呈现出鲜明的跨界融合特征：道桥专业引入《道桥工程大数据分析》《车载导航与定位技术》等前沿课程；汽车专业增设《地理信息系统》《交通信号控制技术》等跨学科课程；智能交通专业则融入《智能网联汽车概论》《道桥物联网监测》等专业交叉课程。

每门交叉课程的设计都紧扣产业实际需求，注重理论与实践的深度结合。《车路云虚拟仿真实训》《智能网联仿真实训》等特色课程，将道桥工程、汽车技术、智能交通三大领域的核心技术融入统一的实训场景，让学生在真实的项目协作中提升解决复杂工程问题的综合能力。这种做中学、学中做的教学模式，有效培养了学生的创新思维和团队协作精神，使其毕业后能够快速适应产业发展需求。

“雁中雁翼”机制：构建资源建设新模式

在课程资源建设过程中，吉林交院创新性地提出了“雁中雁翼”共建共享机制，这一机制基于对“群内”分属专业差异性和“群外”同属专业分布性的深入分析，精心设计了两条相互支撑的建设发展路线。

所谓“雁群”，是指学院联合多所兄弟院校组成的专业群建设联盟，各成员单位分批次建设和升级自身优势资源，实现优质资源的共建共享；而“雁中雁”则是学院内部的阶梯发展模式，以底蕴深厚的道桥专业为领军，带动汽车专业和智能交通专业的协同发展。

“雁中雁翼”机制的核心理念是将行业和企业需求作为资源库建设的内在动力和外在推力，各专业因地位等同羽翼而相互支撑、共同提升，最终目标是实现“一并一行”——在整体构建课程体系的前提下保持各自独立性，形成共享、分立、互通的专业群齐头并进式发展格局。通过多校联动、校企合作，学院系统开展了专业级、课程级、模块级、积件级、素材级五级教学资源建设，以及模拟实训、资格考试、就业培训三类社会服务资源建设，为复合型人才培养奠定了坚实的资源基础。

“四真驱动”：打造实景化产教融合平台

在课程体系重构的基础上，学院充分整合校企资源，以“四真驱动”为核心理念——即融入企业真实文化场景、真实生产场景、真实岗位场景、真实研发场景，着力打造教、学、做、练一体化的实景化育人环境。实训基地设有道路智能设施、智能交互管理、智能网联汽车认知等多个功能区域，配备了先进的虚拟仿真设备、物联网监测系统、智能检测仪器等现代化实训器材，为学生提供了接近真实工作场景的学习体验。

学院建立了完善的实训教学管理体系，明确实训目标、规范操作流程、制定科学评价标准，确保实训教学的规范化与实效性。学生在实训基地中，既能参与道桥工程智能监测、汽车智能诊断、交通信号优化等单一专业实训项目，也能开展车路协同场景测试、智能路网运维等跨专业综合实训，在实践中不断锤炼专业技能与团队协作能力。

成果丰硕：人才培养质量显著提升

经过多年的持续建设与实践探索，吉林交院的专业融合发展取得了显著成效。“雁中雁翼”教学资源模式已完成27门课程、1个资源库网站、5个“1+X”证书培训包的建设。学院建成省级教学资源库3个、省级精品在线开放课程11门、省级一流课程6门、省级虚拟仿真实训基地3个、省级开放型产教融合实践中心3个。

在社会服务方面，学院积极开展“1+X”证书培训9次，组织各类技能竞赛16次，开展创业培训5次，为9所交通院校提供了优质服务，充分发挥了示范引领作用。通过聚焦“车路云一体化”发展趋势，以专业融合为突破口，以资源建设为支撑，学院实现了人才培养与产业需求的精准对接，毕业生深受用人单位欢迎，就业质量和就业满意度持续提升。

未来，吉林交通职业技术学院将继续秉持“车路同道，融合式发展”的核心理念，紧跟智能交通产业发展前沿，持续深化课程体系改革，不断更新教学资源，进一步强化校企协同育人机制。学院将以更高标准、更实举措，不断提升人才培养的针对性与实效性，着力培育更多兼具工匠精神与创新能力的新时代“吉路工匠”，为交通强国建设、东北老工业基地振兴和区域产业升级贡献更大的职教力量。