济宁第一职业中等专业学校以改革创新铺就多元成才之路

为贯彻落实国家教育部关于推动职业教育多样化发展的战略部署，自2022年起我国中等职业教育体系逐步由“以就业为导向”向“就业与升学并重”转型。山东济宁第一职业中等专业学校积极响应政策号召，在办学方向上做出重要调整，不仅成立新校区重点发展升学教育，更作为试点学校牵头推进本地区“职普融通”政策的落地实施。2022年，学校迎来了第一批通过职普融通渠道转入的“转段生”，他们从普通高中跨系统转入，面临着学习模式、课程体系和成长路径的全新挑战。

在这一教育改革背景下，学校职教高考部主任刘亚超承担了转段学生的管理与指导工作。职普融通工作室作为主阵地，不仅是处理学部事务的场所，更成为许多学生人生转折中的重要驿站。他深知，这些学生需要的不仅是流程上的帮助，更是心理上的接纳、方向上的指引和成长中的陪伴。他始终秉持因人施教、因势利导的教育理念，致力于帮助每个学生找到适合自己的发展道路。

制度创新：构建职普融通新机制

济宁第一职业中等专业学校在职普融通方面的探索是系统而深入的。2023年12月1日，学校牵头召开城区高中教育职普融通发展座谈会，打响了济宁市高中阶段教育沟通衔接、融通发展的第一枪。通过这次会议，学校与城区4所高中分别签订了职普融通合作办学协议，以互通、互信、互惠为原则，充分发挥各自资源优势，为普高学生搭建再次接受不同教育、选择教育机会的立交桥。

会后，学校创建了“1.5年制职教高考班”，组建了职教政策宣讲团。宣讲团教师们深入4所城区高中，与高二年级的教师、学生和家长面对面交流座谈，宣讲国家职业教育政策，引导学生选择更加适合自己的教育类型。学生马玉璐正是这一政策的受益者，她在高二上学期结束时办理转学手续，注册中专学籍，成为学校接收的首批22名转段学生之一。

精准引导：为迷茫生点亮前行路

高二上学期即将结束的一个冬日午后，马玉璐在姐姐的陪同下来到刘亚超的办公室。她刚从一所附近县城的普通高中把学籍转过来，脸上带着青春期学生特有的青涩，眼神中却流露出对未来的迷茫与不安。这种心理状态在转段学生中颇具代表性——他们既渴望改变，又对未知的前路心存忐忑。

刘亚超敏锐地察觉到她的矛盾与不安心理。他放下手头的工作，耐心倾听了她的困惑和想法。随后，他详细介绍了学校相关专业的优势特色、未来发展路径，并分享了往年通过职教高考成功升入本科院校的案例。

“孩子，教育的选择从来没有对错之分，关键在于是否适合自己。”刘亚超温和地说道，“来到这里，意味着一个新的开始。我的办公室永远是你随时可以来找信心和方法的地方。”这次交谈持续了近一个小时，结束时马玉璐眼中的迷茫正逐渐消散，取而代之的是一丝期待的目光。刘亚超知道，这只是一个开始，真正的成长还需要持续的陪伴和专业的引导。

陪伴成长：以个性化指导助力学生稳步提升

在接下来的学习生活中，刘亚超始终关注着马玉璐的成长进程。他发现这个学生文化基础不错，学习态度认真，但在专业技能实践方面缺乏自信。为此，他鼓励马玉璐积极参加学校的技能兴趣小组，并联系专业课教师为她补课。

然而，转型之路并非一帆风顺。在一次专业技能考试中，马玉璐因操作失误成绩不理想，情绪十分低落。她再次来到刘亚超的办公室，向他倾诉内心的挫败感。刘亚超没有简单安慰，而是与她一起仔细复盘考试操作全过程，客观分析问题所在，同时充分肯定她在理论理解和流程掌握方面的进步。

“成长比成功更重要。”刘亚超告诉她，“技能提升是一个循序渐进的过程，重要的是从每次考试中汲取经验。”他还特意安排马玉璐与优秀学生交流，学习他们的经验和技巧。这种细致入微的关怀和专业的指导，让马玉璐逐渐放下了心理包袱，开始以更加积极的心态投入专业技能训练中。

圆梦医学：一面锦旗承载教育温度与信任

功夫不负有心人。在2025年的职教高考中，马玉璐以优异的成绩被济宁医学院康复治疗学专业录取，实现了自己的大学梦。收到录取通知书的那天，她来到办公室向刘亚超报喜，师生共同分享这份来之不易的喜悦。

在学校举办的“2022级1.5年制职教高考班毕业生座谈会”上，马玉璐献上“尽职尽责教书育人，悉心教导师恩难忘”的锦旗，并动情地说道：“刘老师，在我最迷茫的时候，没有您的接纳和指引，没有职普融通工作室这个温暖的加油站，我不可能走到今天。在专业选择的关键时刻，您更是帮助我找到了医学技术这个适合我的方向。”刘亚超的眼眶湿润了，这面锦旗也成为他教书育人成效的最美见证。

以生为本：职普融通的实践价值与育人启示

马玉璐的成长故事，是济宁第一职业中等专业学校推进职普融通、落实立德树人根本任务的一个缩影，也为新时代职业教育改革提供了有益启示：

首先，“职普融通”的本质是因材施教，这项政策为具有不同特质和潜能的学生提供了多元的成才路径。济宁第一职业中等专业学校通过创建1.5年制中专班、职普融通班、职教高考班等多元模式，真正实现了“让每个学生都能享有公平而有质量的教育”的目标。

其次，教育管理本质上是育人工作，日常教学中应蕴含教育温度和育人深情。职普融通工作室不仅是教育教学的工作科室，更是实施德育的重要阵地。刘亚超以耐心、细心与责任心，把管理工作转化为有温度的教育过程，彰显了新时代教师的责任与担当。

再次，教育的成果应当体现在学生的长远发展上。学生在职教高考中取得的成就，是对教育工作最客观、最公正的评价。

如今，那面鲜红的锦旗正悬挂在职普融通工作室的墙上，静静地诉说着这个动人的教育故事。它激励着刘亚超继续前行，也无声地告诉每一个走进这里的学生：无论你来自何种教育背景，只要找到适合自己的方向并付出努力，这里就是你梦想起航的地方。

未来，济宁第一职业中等专业学校将持续完善制度设计、优化培养体系、提升育人质量，不断构建更加公平、更高质量、更具活力的教育生态，为学生提供多样化和个性化的选择。在职业教育高质量发展的新征程上，学校将继续坚守育人初心，以改革创新破解难题，以责任担当书写新篇，让更多学生在适合自己的道路上发光发热，用奋斗成就精彩人生。