第三届家庭教育名师发展研讨会在苏州举办

为深入贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》，全面落实国家健全学校家庭社会协同育人机制战略部署，2026春家庭教育名师发展研讨会暨第三届家长学校创新年会（江苏省心理学会家庭教育心理、学校心理专委会2026年学术年会），在江苏苏州举办。

本次活动由江苏省心理学会、广东教育学会中小学德育专业委员会、家庭教育专业培训网、家庭教育名师联盟、家长学校创新发展联盟等单位联合举办，以“基础教育的深刻变革与家庭教育担当”为核心议题，汇聚北京、上海、天津、江苏、广东等16个省、直辖市约200余位教育行政、科研机构、中小学幼儿园及家庭教育名师工作室代表参会，共同探讨数智时代背景下家校社协同育人的解决方案。

回应时代命题 凝聚协同共识

主旨报告环节，国内家庭教育、心理教育领域专家围绕学生厌学拒学干预、家长焦虑缓解、教联体建设、家校协同平权等热点议题作报告。

南京师范大学心理学院教授、江苏省心理学会理事长邓铸，从社会变迁、教育评价、家庭生态等多维视角切入，直指协同育人机制中的结构性短板，揭示中小学生厌学与拒学现象攀升背后的社会成因与教育本质；南京师范大学出版社社长张鹏表示，在AI时代家庭教育应从重视知识传授转向价值引领与情感陪伴，着力培养孩子不可替代的人文素养与创造性思维；中国教育学会校家社协同育人专业委员会理事长吴重涵引入国际前沿理论，提出构建家庭支持系统的新方法，探寻缓解教育焦虑的深层路径；南京师范大学家庭教育研究院副院长殷飞则从“教师的隐秘权力”出发，探讨校家社协同中的平权治理逻辑。

上海市正高级教师戴宏娟强调，要强化家庭教育指导过程中的协作整合力，提升协同育人的系统效能；家庭教育专业培训网创办人金德江表示，应以成长设计思维破解厌学与拒学难题，重塑孩子成长发展的支持系统；《以社会与情感能力开启教育幸福之门》作者、特级教师李婧娟通过读书会的方式，引导读者体悟情感能力对教育幸福的核心价值；南京晓庄学院心理健康研究院原院长任其平提出厌学与拒学学生的系统干预策略，构建从预警到康复的全链条支持；江苏省教科院副教授刘霞阐释了“教联体”时代背景下家长参与力的内涵与培养路径；广东第二师范学院教授周峰从三全育人到全员导师制，梳理家校社共育的政策演进与实践范式……

10余位专家学者从理论建构到实践路径，为破解家长焦虑、协同平权、系统干预等难题提供了前沿视角。中国关心下一代工作委员会委员李玫瑾阐述了养育与教育的本真境界，倡导“如他所是，惟我所愿”的育人哲学。

优秀成果集中亮相 实践智慧百花齐放

2026年1月，组委会面向全国教育部门、学校、家庭教育名师工作室、社会资源单位公开征集“校家社协同育人优秀成果”，累计收到154项成果，经过多轮筛选以及大会分组展示交流，最终有103项成果脱颖而出。成果既有区域层面的协同机制创新，也有基层学校的落地实践探索；既有数智技术赋能治理模式的创新尝试，也有扎根乡村、服务特殊群体的温暖实践。这些成果汇聚了全国各地教育工作者的探索智慧，充分展示了各地、各校协同育人成效，彰显了我国家庭教育事业的蓬勃生机与深厚底蕴。

为充分展现各地、各校在校家社协同育人中的突破性探索，大会设置四大分会场，分别围绕协同育人模式创新、家长赋能体系建设、心理健康守护、特色育人创新展开深度研讨，为获奖成果搭建展示交流、经验转化的优质平台。广东第二师范学院教授高慎英、南京师范大学副教授华伟、副教授殷飞、教授薛艳分别对各分会场的交流成果提出了专业点评和精确指导。

会议现场举行了优秀成果发布授证仪式，以荣誉激励育人实践，以交流推动成果共享。组委会还联合南京师范大学出版社启动了校家社协同育人优秀成果出版项目，为优秀经验的沉淀与传播搭建长效平台。

与会代表纷纷表示，将以此次研讨会与成果交流为新的起点，把优秀经验带回一线、转化为行动，共同推动校家社协同育人从“盆景”走向“风景”，从“先行先试”走向“全域常态”。

校家社协同育人优秀成果