燕山大学构建重型装备双创拔尖人才培养体系

在加快建设教育强国、科技强国、人才强国和制造强国的时代背景下，大国重器自主创新对高素质工程科技人才提出了更高要求。如何让学生既厚植科技报国情怀，又具备跨学科知识结构、复杂工程问题解决能力和创新创业素养，成为行业特色高校必须回答的育人命题。

作为重型装备制造行业院校，燕山大学始终赓续重型机械行业血脉。学校从研制的全国首台1.5万吨自由锻水压机所蕴含的“多向锻造出好钢”工程智慧中汲取育人力量，面向制造强国战略和大国重器自主创新需求，自2016年起持续推进创新创业教育改革，2020年形成“大国重器牵引、产教科创融通”的重型装备双创拔尖人才培养体系。5年来，学校坚持从行业中来、到教学中去、向产业中转，将产业真实问题、科研平台资源、专业课程体系和创新创业训练有机融入人才培养全过程，努力把学生锻造成有理想、懂专业、善创新、能担当的时代新人。

锚定需求：找准育人发展方向

改革首先要解决的是人才培养的方向和坐标问题。长期以来，不少高校双创教育存在课程与专业脱节、项目与产业脱节、竞赛与育人脱节等现象。学生有参与热情，却未必真正理解“为谁创新、为何创业”；能够完成作品，却缺少在安全、成本、可靠性等真实工程约束下开展系统设计、工程验证和成果转化的完整历练；科研平台、企业资源、竞赛项目和科技园孵化资源未能充分贯通。

燕山大学将问题归纳为四个方面：价值引领不够深入，双创志趣与国家战略需求连接不紧；科教专创融合不够充分，科研前沿、专业课程与双创训练之间存在断点；产教协同不够深入，企业真实问题难以及时转化为教学项目；协同机制不够健全，学院、科研平台、企业导师、双创平台和科技园之间尚未形成稳定合力。

2016年初，学校作为教育部选定的两所高校之一，承接我国《华盛顿协议》转正考察观摩任务。学校以此为契机，进一步强化成果导向教育理念，把“学生最终能解决什么问题、形成什么能力、创造什么价值”作为改革出发点，不再把创新创业教育看作专业教育之外的附加环节，而是将其嵌入价值塑造、知识学习、工程实践和成果转化全过程，推动人才培养由知识传授向能力生成转变、由校内封闭训练向产业真实场景延伸、由单项竞赛突破向系统育人升级。

价值引领：重构四位一体培养体系

针对这些问题，学校构建“使命驱动、专创融通、真实场景、生态协同”四位一体培养体系。

使命驱动，回答双创教育“为什么出发”。学校依托1.5万吨自由锻水压机研制形成的工程文化，构建“多向锻造式”大思政育人体系，把制造强国、大国重器、科技报国理念转化为课程案例、项目选题和竞赛主题。依托全国黄大年式教师团队、《跟党学创业》等思创融合课程和燕鸣基金，形成“战略需求—价值认同—工程志趣—双创行动”的育人链条。起重机械关键技术全国重点实验室、亚稳材料全国重点实验室等科研平台面向本科生开放，让学生在重大科研任务和工程现场中感悟责任、增长本领。

专创融通，破解专业学习与双创训练“两张皮”。学校围绕重型装备全生命周期创新需求，建设特种运载、智能流控等跨学科课程集群，形成“特色基础—专业前沿—创新实践”递进式课程结构。依托22门国家级一流专创融合课程、24个特色微专业课程群和86门竞赛微课资源，将科研课题、企业案例、仿真验证、样机制作、知识产权和市场分析融入项目化教学，形成“知识重构—工程淬炼—成果转化”的能力进阶路径。

真实场景，推动教学训练与产业前沿同频。学校联合中国一重、徐工集团等龙头企业建设数字化产教资源枢纽，共建9项行业赛事，将企业命题、科研课题和行业痛点转化为双创项目库、课程案例库和竞赛赛题库，实行“企业命题、师生揭榜、双导师指导、赛事检验、成果转化、课程反哺”。学生面对的不再是脱离实际的模拟题，而是来自产业一线的真实难题。

生态协同，汇聚多主体育人合力。学校搭建校地企协同育人共同体，构建学校统筹、学院主责、双创学院支撑、科研平台开放、企业深度参与、科技园承接转化的运行格局，形成课程共研、项目共育、平台共建、赛事共创、成果共转的“五共”机制，推动课程、科研、竞赛、孵化和就业全链条贯通。

产教科创贯通：形成持续进阶育人机制

与传统“课程+讲座+赛事辅导”模式相比，这一成果的关键不在于资源数量的简单叠加，而在于把分散的产业、教学、科研和创新创业资源转化为连续运行的育人机制。

学校以“多向锻造式”思政育人为价值牵引，将重型装备发展史、重大工程攻关史和优秀教师团队育人故事转化为鲜活教材，通过课程、项目、科研、竞赛和企业实践多向发力，使学生在一次次工程历练中坚定理想信念、形成工程志趣、强化创新担当，实现价值塑造与能力培养同频共振。

学校以四大链条闭环运行为核心路径：产业链输出产业一线真实需求，教育链搭建分层知识教学体系，科研链开放实验平台、提供技术方法支撑，创新链依托赛事完成方案检验、落地孵化与产业应用。产业问题进入课堂，科研资源进入项目，专业知识进入双创训练，创新成果再反哺企业和课程，形成“问题从产业中来、方案在科教中育、成果向产业中去”的闭环。

学校以专创赛创贯通拓展学生成长通道，将竞赛赛题纳入大创项目库，将科研成果和企业案例转化为课程项目，再把优秀项目导入行业赛事和科技园孵化。课程学习、大创训练、竞赛淬炼和创业孵化不再各自为战，而是成为学生持续进阶的成长链条，推动学生从学知识走向解难题，从做作品走向促应用，从参加竞赛走向创造价值。

成效彰显：持续输出改革经验

5年实践检验，改革成效逐步显现。2021—2025年，学生累计获得教育部榜单竞赛国家级奖项3389项，位列全国高校第9位；在中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等赛事中获国赛金奖4项、银奖16项，27项成果入选全国大学生创新年会，并获最佳创意项目奖、优秀论文奖等荣誉。

双创教育覆盖面持续扩大。学校年均5万人次参与双创竞赛，5000余人次参与大学生创新训练项目，年均产出百余篇学术论文和专利成果；竞赛推免加分受益学生由120人增至474人。科技园累计孵化科创企业72家，学生从课堂理论学习、科研项目训练、工程实践和赛事淬炼走向成果转化的通道更加畅通。

育人资源持续反哺教学。年均1368名校内教师和721名企业专家参与双导师指导，科研设备、行业案例、工程标准和企业评价不断进入课程与项目。学生既在实验室中接受前沿科研训练，也在企业现场中理解工程约束，在创新创业实践中完成从创意、设计、验证到转化的全过程。

人才培养与产业需求的适配度持续提升。学校超过80%的毕业生深耕重点产业领域，行业骨干企业就业率稳定超过75%。近10年，学校分别向中国一重、徐工集团、山东重工输送毕业生159人、790人、745人，一批毕业生在装备研发、工艺改进、智能运维和技术管理岗位成长为骨干。据麦可思调研，用人单位对学校毕业生专业素养和创新能力的认可度超过98%。

改革经验也不断走出校园。学校获评全国首批深化创新创业教育改革示范高校、国家级创新创业学院，获教育部“国创计划”十五周年优秀组织奖，相关成果获河北省教学成果特等奖。学校相关做法在全国高等教育博览会、创新创业年会等平台进行交流，并被30余所高校借鉴应用。

从一台1.5万吨自由锻水压机到一套双创拔尖人才培养体系，燕山大学始终把育人坐标锚定在国家需要和产业一线。面向未来，学校将继续深化“大国重器牵引、产教科创融通”的改革实践，把课堂建在科研和产业现场，把创新成果写在装备制造一线，为制造强国建设和大国重器自主创新培养更多敢闯会创、堪当重任的时代新人。