建教育强国之师 筑强国建设之基

日前，新时代中小学学科领军教师示范性培训（2023—2024年，简称“领军教师培训”）正式启动，旨在遵循中小学教师队伍梯次发展逻辑，培养一批在区域学科领域有辐射引领作用的卓越教师，助力建成高素质专业化创新型教师队伍，为教育强国建设提供基础和保障。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等重磅文件，实施“强师计划”“双名计划”“优师计划”等强力举措，我国教师队伍实现了规模的显著扩张、素质的不断提升和结构的有效调整。

强国建设、民族复兴，教师队伍在教育发展与国家富强中的地位日益重要。进入新时代，“教育强国”“人才强国”的时代任务与人民群众对更美好教育的热切期盼，亟须遵循“兴国强教必先强师”的逻辑，开启建设“教育强国之师”的新征程。“教育强国之师”的命题对广大中小学教师提出了新的更高要求。

教育强国之师，首先要有过硬的政治素质。教师具备过硬的政治素质、具有培养学生政治素质的道德情感，是对学生进行正确价值观引导和塑造的前提条件。因此，在将社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程的基础上，教师应有深厚的教育情怀、高尚的师德师风，在教育教学过程中严格遵守道德规范，用爱去感化学生，用实际行动让学生感受到教育的温暖。真正体现有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师标准，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

教育强国之师，其次要有精湛的专业能力。以知识传递为唯一目的的教育模式已不足以回应“培养担当民族复兴大任的时代新人”的战略需要，教师要坚持以学生发展为本的理念，坚守立德树人使命，在培育时代新人上下功夫。如何有效胜任“传道、授业、解惑”的基本职责？关键在于深入钻研教学过程、优化教学手段，不断构建先进的教育理念和有效的教学模式，以自身扎实的学科素养去引领学生素养的实质性提升。如何推动学生的全面发展和健康成长？需要教师有能力、有意识实施多样化、跨学科的教育教学活动，为学生开潜质、激思维，为培养高素质人才奠定坚实基础。

教育强国之师，再次要勇于变革创新。强国建设，创新先行。像其他领域一样，教育也面临着全面深化改革和创新发展的新挑战。作为教育改革发展的先行者，教师要认清趋势、积极应对。一方面，亟须适应与引领当前科技迅猛发展对教育改革发展提出的新课题。教育数字化转型，不能只从工具层面去理解，工具和技术的发展能够造成新的力量和观念，将深刻影响教育观念、教学方式以及师生关系等重要领域，新时代教师要学会在运用中反思、在反思中提升，从而成为更具教育智慧的人。另一方面，社会对多样化人才的需求、学生个性化成长的需要，都呼唤教师着力探索班级授课制背景下的因材施教，要及时改变课堂形态，转变育人方式，真正成为让“每个孩子都能成功”的筑梦人，加快实现人口高质量发展。

教育强，关键在教师强。一支高素质专业化创新型的教师队伍，将为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供基础性、战略性支撑。新时代教师要努力成为为学、为事、为人示范的“大先生”，为教育高质量发展贡献更大的力量。

（代蕊华 作者系教育部中学校长培训中心主任、华东师范大学教师教育学院院长）

《人民教育》2023年第11期