惟是惟实促提升

暮春时节，天色渐黑，会议室里坐满了人，来自河北威县、枣强、青龙、霸州、辛集等5个项目县（市）的40所中小学校的校长们专心听着、记着、思考着，笔记本写得满满当当，“教育部—中国移动中西部中小学校长培训项目”集中交流研讨会正在进行中。

“要‘真找问题，找真问题，真去解决’，在根子上点出参研校长们破解问题的关键所在。”河北省委教育工委党校校长宋思洁说。

本次集中研讨已经是河北省实施“教育部—中国移动中西部中小学校长培训项目”的第三个阶段，前期已圆满完成影子培训和网络研修。早在2022年下半年，河北省委教育工委党校就已选派专家赴5个项目县进行了“送培进校”和“送教下乡”活动。本次研讨聚焦于专家引领参研校长自我把脉问诊，学会自主“开方治病”，以“求医不如求己”的理念，去破解办学治校中遇到的“难点”“卡点”和“堵点”问题。

集中研讨中，河北师范大学教授张丽娟就“学校自我诊断的理念与实践”进行了理论总结。讲授中，她介绍了自我诊断的定义和价值，指出外部诊断的局限性，在理论上指导参研校长们如何实施自我诊断。她对这些参研学校的情况如数家珍，因为她在两年前就深入这些农村学校，进行了实地把脉问诊。

“之前大家普遍抱怨的教师职业倦怠问题是个伪命题，教师是最有上进心的职业，只是缺乏专业的引领，校长要理解老师们的苦，理念变了，工作的发力点和方向就变了。”“要养成遇事反求诸己的思维习惯，要向内找原因。”“一定要学懂弄通教育政策，做好学校发展顶层设计，先干起来，不能等、不能靠。”……研讨中，7所项目学校汇报本校一年多来的改进情况，专家现场点评。

对没有做现场汇报的学校，省委教育工委党校还按照学段将其分成4个组，组织他们做小组交流。大家围绕“办学治校过程中遇到的问题”“对送培进校、送教下乡活动还有何具体需求”等方面进行讨论。“少找客观原因，多找主观原因……”威县南里村中心小学孙校长打开了话匣子，这所位于城郊接合部的半寄宿制农村小学，目前面临着生源逐年减少，师资短缺的问题，校长在缺乏人事权和考核权的情况下，更多依靠人情管理。“要借集团校的力和势，与集团校教师互访交流”“每个寄宿的孩子都是学校的宣传员，要让家长感受到孩子在学校寄宿后整体风貌的变化”……石家庄市长征街小学副校长史慧荣作为指导专家现场给出改进建议。

“自我诊断拨云雾，专家点评胜春风。今朝携手破瓶颈，明日返校立新功。期盼在外部帮扶和内生动力的共同推进下，我们农村学校能够补齐短板，进一步实现城乡教育优质均衡发展。”本次集中研讨结束，一位乡村学校校长道出心声。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 周洪松 通讯员 郭鑫）