探索创新人才培养模式

中国教育新闻网讯（记者 焦小新）4月11日-13日，2024全国重点中学校长论坛在广东以色列理工学院（以下简称“广以”）举行。来自全国各地近70所中学100多位校长和教师齐聚一堂，在深入交流中，碰撞新时代创新人才培养思路，共同推动中学-大学育人目标融会贯通，同频共振。

论坛上，诺贝尔化学奖得主、以色列理工学院教授丹·谢赫特曼，国家自然科学基金委交叉科学部原常务副主任陈拥军，江苏省教育厅一级巡视员袁靖宇等领导和嘉宾分别做专题演讲。中国科学院院士、广以校长龚新高针对“高质量发展要求下创新人才培养的思考与初探”做主题报告。

“教育者是世界上最重要的职业。”面向在场各位辛勤的育人者，丹·谢赫特曼教授不禁感叹。他在致辞中多次强调创新是世界进步之源，只有创造才能带来新的发展活力。从幼时与恩师的相处故事，到多年的创新创业课程实践，丹·谢赫特曼教授循循善诱，勉励教育工作者们因材施教，发掘每一个学生的天赋与热爱，指引他们树立终生不渝的科研追求。

谈及中学阶段如何平衡“科研兴趣和学业压力”时，丹·谢赫特曼直言，“二者并不割裂，而是相融的。”他鼓励教师们打破传统教学模式，积极在课程体系中融入创新概念，以开放性问题激发学生的创造性思考，不断引领他们延伸思维的边界。

在学科融合的时代背景下，国家自然科学基金委交叉科学部原常务副主任陈拥军指出，交叉科学已成为重大科学问题突破的重要途径。他敦促科研者培养系统化、融通多学科范式的思维方式，构建对事物多维度的理解。他希望有更多教育者适应时代的紧迫需求，培养学生的独立思考能力，引导其创造性地解决真实问题。

江苏省教育厅一级巡视员袁靖宇指出，中国教育正从基础知识和技能传授向拔尖创新人才培养转变，对学生的跨学科能力和批判性思维提出了更大的挑战。他充分肯定了广以在创新队伍培育的成效，并希望更多中学及学生能够走近广以，领略这所学府的独特魅力。“每一个从广以走出去的人才，都将在全球舞台上绽放出不一样的光彩！”

广以校长龚新高表示，实施新时代人才强国战略，推动高质量发展，离不开人才自主培养能力的提升，也对教育工作者提出了更高的要求。在主题发言中，他进一步阐释了“科学”与“技术”的差异，强调对待研究要有“追根问底”的态度，才能真正推动科学素养的提升。“广以的教学鼓励奇思妙想，注重培养学生的实验能力，也能容忍失败。”引进以色列理工学院的创新基因，根植中华大地，广以持续优化科创人才培养思路，为建设科技强国注入澎湃活力。

广以常务副校长David Gershoni表示，作为以色列理工学院的中国校区，广以沿袭本部高标准、高质量的教学模式，提供国际一流的教学环境，迄今已走出三届本科毕业生，其中80%的学生前往全球顶尖大学深造，人才培养模式受到广泛认可。

广以副校长林丹明指出，激发学生的好奇心和求知欲，是改善理工科学习体验，提升学习效果的重要途径。他以广以本科生的科研成果汇编为例，解读广以着力科研训练、注重培养成果的教育理念，引起现场众多教育实践者的共鸣。

从高考成绩不太理想，到被美国耶鲁大学录取，2024届本科毕业生李晖泓正是在广以实现了“逆风翻盘”。他表示，广以优越的科研环境为他打下了坚实的学科基础，“满满一页的科研履历”更助力他在激烈的竞争中脱颖而出。

“广以学子的硬核能力来源于硬核课程。”大半年的学习下来，数学与计算机科学专业大一学子陈明晰对广以的教学内容赞叹不已。自从招生咨询了解到广以，他便被这所学校“专精”的态度折服，在心中埋下逐梦的种子。进入大学，他积极向外探索，牵头成立科研社团，入读首个学期就在全国性比赛中获奖，迈出梦想启航的坚实步伐。

会上，多位嘉宾围绕高中阶段的课程设置、师资团队建设、学生全面发展等话题展开交流，畅谈经验与建议，为中学与高校之间的“贯通培养”和教育高质量发展出实招、解难题。