世界数字教育大会|“数字教育发展与评价”平行会议举办

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 林焕新）5月15日，2025世界数字教育大会“数字教育发展与评价”平行会议在武汉召开。

湖北省政协副主席张柏青在致辞中介绍了湖北省推动数字技术赋能教育强省建设的举措和规划，倡议加强全球教育数字化发展经验交流，促进数字赋能教育评价，推动智能时代全球教育变革。伊朗科学、研究和技术部副部长阿博尔法兹勒-瓦赫迪（Abolfazl Vahedi）到会作特别发言，分享了伊朗数字教育发展和评价的行动与愿景，重点介绍了2024年发布的伊朗国家人工智能文件（National Document of Artificial Intelligence， NDAI）在推动治理、夯实科研基础以及教育、卫生、安全、环境、文化等领域的关键促进作用。

与会专家聚焦主题作主旨报告。经合组织（OECD）教育研究与创新中心副主任斯蒂芬·文森特-兰克林（Stephan Vincent-Lancrin）指出，经合组织国家目前仍处在数字化转型进程中，各国应平衡技术潜力与伦理规范，构建高效且公平的数字教育生态。

中国教科院数字教育研究所所长曹培杰介绍了国家智慧教育平台应用标准，分析了全球九个代表性教育平台的发展趋势，提出教育平台智能化升级策略，全方位赋能教育变革。

斯洛文尼亚教育部数字教育部门负责人伊戈尔·佩塞克（Igor Pesek）探讨了教育使命的转变、教育治理的新需求、赋能教育者和学习者的策略以及可信赖人工智能融合的原则。

浙江大学人工智能研究所所长吴飞介绍了浙江大学通过课程改革、成立人工智能教育教学研究中心、发布师生数字素养标准等系列举措，形成人工智能体系化人才培养载体的经验。

中国教科院教育统计分析研究所副所长祝新宇提出基于多模态证据的数字教育评价创新方法，介绍了基于此方法的全球数字教育发展指数（Global Digital Education Development Index，GDEI）生成过程，并呼吁构建全球证据采集机制、全球合作网络和技术创新生态。

教育部教育质量评估中心主任徐维清指出，高等教育国家数据平台在数字化时代已经成为促进评估发展的数字基座，未来将致力于构建更广泛的高等教育质量保障共同体，支撑中国式现代化。

爱思唯尔全球市场高级副总裁克雷格·韦尔奇（Craig Welch）基于循证数据勾勒了“第四代大学”愿景，倡导未来大学积极构建与产业、政府和社会的信任关系，共同培育充满活力的本土创新生态系统。

西班牙国家研究理事会人工智能研究所副所长菲利普·玛尼亚（Felip Manya）提出，西班牙通过AI专家学者群体在中学开展人工智能兴趣课程，连接中等教育与科研体系，助力未来AI人才培养。

湖北省教科院副院长王一凡分享了湖北省构建的旨在支持个体顺性发展、学校效能提升与区域系统协同的三级综合性评价网络。

深圳市南山区教育局局长杨珺从素养筑基、教学变革、生态汇创、机制护航四方面介绍了南山区推进中小学人工智能教育规模化普及的举措。

中国教科院院长李永智代表中国教科院发布“中小学科学教育智能导师”原型。该原型由国家发展和改革委员会重大研发项目支持，中国教科院牵头，科大讯飞、北京理工大学、北京航空航天大学、教育部教育技术与资源发展中心等多家单位共同参与，依托国产大模型开发。当前已初步完成原型研发，在知识图谱关键技术与典型应用场景方面取得阶段性成果。未来该原型将接入国家智慧教育平台，进一步提升智能辅助教学与导学能力。

会议期间，还举行了全球数字教育发展指数（GDEI）国际专家咨询委员会成立仪式，李永智为到会的国际专家颁发聘书。未来，中国教科院将依托国际专家咨询委员会，进一步提升全球数字教育指数研究和成果传播的国际化水平。

本次会议由中国教科院牵头组织、湖北省教科院承办。伊朗科技部副部长默罕默德-纳比-沙希基-塔什（Mohammad Nabi Shahiki Tash）、纳米比亚教育部副部长诺克斯·奥托·伊姆布瓦（Knox Otto Imbuwa），以及来自国内外教育行政部门、教育科研机构、大中小学以及科技企业的150多名代表参加会议。