广东省珠海市香洲实验教育集团：让优质教育“飞”入寻常课堂

白色的卡纸在学生们手中翻飞，设计、折叠、拼接……转眼间，一排“徽派建筑”屋檐在课堂上“立”了起来。在第二届香洲区南湾片区及民办学校（中小学美术学科）教师课堂教学大赛上，这充满巧思的展示环节让评委眼前一亮，更让珠海市香洲实验教育集团广昌校区美术教师吴秀竹一举夺得比赛第3名。

“从选课、磨课到展示，我们两校老师推敲了很多次。”广东省珠海市香洲实验教育集团实验校区教师发展处副主任梁咏琪全程参与了这堂课的打磨，感触良多，“参加比赛意味着要优中选优，能获奖全靠集体的智慧。”

这堂美术课的背后，是一条清晰的成长轨迹。2022年，珠海市香洲实验教育集团成立，将牵头校实验校区，与成员校广昌校区、金洲校区紧密相连。成立不到两年，香洲实验教育集团就先后被评为珠海市优质基础教育集团、广东省优质基础教育集团培育对象。

“我们努力通过集团化办学，提升整体的办学品质，促进区域教育优质均衡发展。”香洲实验教育集团总校长、香洲区实验学校党总支书记兼校长孙飞说，集团坚持“守正创新”，通过优化资源供给、课程共建共享等系列举措，努力打造“湾区一流”的教育集团。

香洲实验教育集团将优化资源供给作为办学优先事项，通过统筹师资安排，优化教育科研、质量评价和育人活动等，推动优质教育资源的共享。“教师队伍建设是重中之重。”实验校区党政办公室主任陈俊回忆，集团创建初期，成员校分布在南湾片区或跨区分布，地理位置上与牵头校相隔较远，线下沟通不便。

为打破壁垒，牵头校实行“刚性流动机制”，选派干部、教师驻扎成员校，完成一年的教学任务。集团还通过“柔性交流机制”，选拔牵头校骨干教师，每年到成员校开展至少40次的帮扶交流活动。

到珠海博物馆实地参观圆明园兽首暨海外回流文物特展，设计喜爱的兽首邮票……带着研学清单，香洲实验教育集团的学生们开启了特别的文化探索之旅。

这份研学清单由梁咏琪和成员校教师一起设计，兼具知识性与实践性，教师们还结合不同校区的学情进行适时调整。“常态化的集体备课、教研、社团建设等活动，让不同校区老师们有了更密切的交流，我们经常在讨论中产生新的好想法。”在梁咏琪看来，校际交流从最初的“输血”，走向了协同“造血”。

要在集团里建设一支高水平的教师队伍，牵头校和成员校曾经各有担忧。“牵头校会担心优质的教育资源被稀释，成员校焦虑骨干老师的变动或流失。”陈俊说，为强化骨干教师培养，集团与北京师范大学（珠海校区）等高校携手，建立教师发展学校，构建起“集团—学校—科组”三位一体的教师培训机制。

在广昌校区语文教师伍桂香关于“精卫填海”一课的课堂上，学生正对着屏幕提问。屏幕上，由AI扮演的精卫认真地回答这个问题，并讲述了自己的心路历程，触动学生们对坚持不懈精神的感悟。

在集团组织下，伍桂香等教师参加了北师大人工智能教学培训。伍桂香返校后，开展了大胆尝试。伍桂香坦言，集团化办学帮她和同事们打开了视野，有了更多“走出去”的学习和展示自我的机会。

如何进一步提升集团化办学的水平？香洲实验教育集团以课程为土壤，浇灌“共建共享”之花。集团着力打造知行课程、书香课程等优质课程群，推动集团品牌输出与成员校课程“移植”。

知行课程在实验校区历经8年打磨，已成为培养学生良好行为习惯的有效载体。当这套课程“移植”到广昌校区，并没有被简单复制。“我们带来的是课程框架和经验，但最终要长出适合广昌的‘果实’。”陈俊说。清单经过前期的行为研究与问卷调查，还结合广昌校区“每天进步一点点”的校训，设计了更贴合实际情况的任务。

“课程是共建，而不是复制，我们在汲取养分的同时，也打磨自己的特色，努力实现‘各美其美，美美与共’。”广昌校区副校长冯志彬补充说，学校发挥艺术体育特色，如定向越野等特色项目就在集团的支持下承办了多项比赛。

从德育手册到书香作品，从“五育”成果到项目式学习展示，在“南湾振兴成果展”上，丰富多彩的内容见证着集团学校各显特色的扎实脚步。“资源共享、课程共建、教师成长……很多举措都切实提升了我们校区的办学内涵。”冯志彬细数着广昌校区的变化。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 谢钰然 记者 刘盾）