青海治多：数字赋能助力教育公平

聂恰河缓缓流过，稀薄的空气中夹杂着一丝冰冷。在平均海拔4500米的青海省玉树藏族自治州治多县，一群年轻的教师正“组团”用AI点亮课堂。

在治多县第二民族中学的数学课上，教师才仁永措的课堂总是充满活力。她利用AI黑板展示动态数学概念，引导学生从规律中发现数学的奥秘。这位“00后”数学教师去年从西北民族大学毕业后毅然返回家乡任教。

“对牧区的孩子们来说，数学曾是最令人畏惧的学科。”才仁永措说，“现在通过与AI玩数字游戏和找规律，数学变得生动有趣了。”利用AI黑板，她发现通过实时展示数学问题的解决过程，学生能更好地理解抽象概念。

自2021年起，治多县大力推进教育数字化。2025年智慧教育云平台正式投入应用，通过精准分析学生学习行为，为教师精准化教学、个性化辅导提供支撑，实现“提质减负”。

“00后”才仁巴丁是学校的历史教师兼心理健康老师。2022年从青海师范大学毕业后，他也选择回到了家乡。

“这里是生我养我的地方，舍不得离开。”才仁巴丁说，“我想把自己学到的知识和见识带回来，给孩子们提供更好的学习环境。”在心理健康教育中，他使用“智慧心育”平台，借助AI心理伙伴“小星”与孩子们对话。“很多话题孩子们不好和老师说，但和‘小星’沟通没有障碍。”才仁巴丁说。

2025年教育部等九部门发布的《关于加快推进教育数字化的意见》明确提出，要倾斜支持农村地区、民族地区、脱贫地区。随着“同上一堂好课”、慕课西部行2.0计划等措施的实施，数字技术正在不断助力教育公平优质发展。

县教育局局长美少措毛介绍，在教育部、省教育厅、省电化教育馆、州教育局等部门的指导下，全县教育系统以党建为引领，深化教育教学改革。

如今，在教育数字化战略的支持下，“把课堂还给学生，让学生学会学习”的课堂改革成效显著，这个高原县城的孩子们正通过屏幕连接更广阔的世界。而返回家乡从教的年轻教师，则用他们的知识和热情，守护着孩子们的梦想。(中国教育报-中国教育新闻网 记者 梁丹)

学生在AI黑板上解题 学校供图

借助智慧黑板，学生在课堂完成练习题。学校供图‍