福建：推进整本书阅读教学改革 探索全学科阅读新路径

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 黄星）日前，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心召开2026年春季学期“整本书读思达”名师领读工作会议，总结一年来“整本书读思达”教学改革的实践经验，展示了从“单篇碎读”到“整本书深读”的教学转型成果，并规划了向全学科拓展的新路径。

该中心副主任郭辉介绍，2025年全年累计开展领读课68场，总观看人数超过33万人次，人均观看时长稳定在17分钟以上。即使在平台偶发波动的秋季学期，观看时长仍逆势上升，实现了从“流量”到“质量”的有效转化。

在教学实践方面，各名师工作室探索出各具特色的“读思达”教学模式。福建省陈朝蔚网络名师工作室以“爱国情”“以诗解诗”“文化溯源”为主线，构建年级化古诗词学习体系；福州市刘仙芹劳模创新工作室通过辩论情境设计，引导学生思辨“爱的多元表达”；厦门市吕珈臻名师工作室以“奇幻探险”情境贯穿神话阅读全程，破解异域文化理解难点；福州市林岚名师工作室则聚焦科普阅读的“求真、求实、求理”特质，培养学生的科学素养；龙岩市谢慧云名师工作室张惠珠老师在直播互动方面进行了创新探索，通过“互动前精心铺垫、直播中多元赋能、互动后跟进延伸”三个维度设计了多种互动形式，有效提升了学生的阅读兴趣和思维能力。

“整本书阅读需在把握文体共性的基础上，深入挖掘每本书的独特价值。”会上，国家级教学名师刘仁增在专家报告中指出，教师应强化“文体意识”，提升“语言敏感度”，引导学生从背景知识、结构特点、表达方式等多维度开展深度解读。他进一步强调，整本书阅读要立足文体特征，注重文本细读，将背景知识与阅读直感有机结合，引导学生从看似繁杂的内容中把握内在逻辑与结构秩序，从而实现深度阅读与思维品质的提升。

值得关注的是，福建省小学“整本书读思达”教改项目正逐步从语文学科向全学科延伸。据福建师范大学基础教育课程研究中心项目办主任魏为燚介绍，2025年秋季学期已增设科学类整本书阅读，2026年春季将正式启动小学数学整本书阅读探索，旨在通过深度阅读促进学生的全科素养发展。

福建省教育学会小学语文教学委员会理事长黄国才表示，“整本书读思达”教学改革正朝着“有温度、有深度、有广度”的方向发展，让阅读真正成为照亮童年、奠基未来的精神之光。