广州一中学生独立打包行李顺利返家引热议

一位身穿校服的少年全身“挂满装备”，站在地铁站台等待列车。他背上是用一圈圈绳子牢牢捆住的厚被子，身侧是几个鼓鼓囊囊的挂在书包外的塑料袋，脚边是一个齐腰高的黑色行李箱，整个人仿佛被行李包围。照片中引发网络热议的少年，正是广州市黄埔军校纪念中学学生何梓睿。寒假离校那天，他没有让父母接送，而选择用自创的独特方式独自回家。

“我能够一个人将所有行李带回家，靠的不是胆子大，而是想清楚了每一个返程的步骤。”何梓睿做出这个选择并非一时兴起。早在两周前，他就多次独自往返熟悉路线，为此次独自回家做足准备。他列好行李清单、估算出行李的重量，特意将书本等重物分批提前带回家，并在家中反复尝试绳结绑法，确认行李是否稳固。最后，他以书包为中心，将所有物品重新打包，顺利独自返程。

起初，何梓睿的父母听到孩子提出自行带行李回家的想法，内心也比较忐忑。“这确实是一个能锻炼孩子的机会，但我们担心他带不齐东西，或在路上出现特殊情况。”家长郭女士和孩子反复沟通后，选择了信任孩子。

“能力的培养不是‘一步登天’，我并不认为每个孩子一到18岁，自然就可以具备所有独立能力的说法。”郭女士坦言，从小学开始，她就有意识地培养孩子独立自主的能力，从尝试力所能及的家务开始，再到独立上下学。“这就跟学骑自行车一个道理，一开始我们先扶着孩子走，再在旁边看着、护着，确认他可以自己稳当了，最后才真正放手。”郭女士笑着说。

郭女士的教育理念和学校的育人方式一脉相通。黄埔军校纪念中学依托长洲岛地域特色，开发“黄埔精神、厚植长洲”校本课程。课余时间，班级和宿舍经常自发组织篮球赛、整理公共空间等活动，学校注重通过多元的文体实践，引导学生在真实情境中提升实践能力、管理能力和生活自理能力。

在班主任梁婉翘眼中，何梓睿一直是个独立的孩子。“他是班里的活力担当，思维能力和执行力都很强。”梁婉翘表示，无论是运动、演出还是课堂活动，他总是积极参与。

学校还注重培养同伴互助意识。每当遇到问题时，学生们更习惯先在同伴之间商量解决，而不是第一时间找教师帮忙。在一次次协商和磨合中，他们逐渐提高自主思考、解决问题的能力，逐步建立自信。在同学刘弘毅眼中，何梓睿动手能力强，经常乐于助人，“我们遇到问题，都会一起讨论想办法解决。”

离校当天，何梓睿并非“单兵作战”。宿舍里的几位同学自发帮助他整理行李。他们没有预先分工，只要何梓睿有需要就上前“搭把手”。刘弘毅就帮忙按住被子，好让何梓睿将被子捆绑得更加结实，整理过程有条不紊。

家庭教育、学校氛围“双管齐下”，让何梓睿变得更加独立。“陪伴和放手不是一道单选题，我们是否放手，取决于孩子是否有自主尝试的意愿、是否做好了充分准备。让孩子自立自强是父母送给孩子最美好的礼物。”在郭女士看来，当孩子主动提出尝试想法，在安全可控的范围内，父母应该给予信任和支持，而非事事代劳、替他包揽所有环节。

此次的“走红”让何梓睿感到意外，他重新拍摄了一遍绑行李的视频，向大家分享生活“小奥秘”。“希望大家能学会这些绑绳结的方法，以后我们都可以靠自己把行李绑得更结实，顺顺利利回家。”何梓睿朴实地说。

（中国教育报-中国教育新闻网 记者 刘盾 通讯员 许宇翔 蒋颖妍）