深圳宝安：引导学生以“地理眼”看家乡

在专业导师和地理教师带领下，深圳市宝安中学（集团）初中部组织学生开展了“大鹏半岛海岸地貌”主题研学。学生们走出课堂，实地考察海蚀崖、海蚀柱等典型地貌，运用测距仪、罗盘等工具记录数据，并结合课堂所学分析海岸地貌的形成过程与演变规律。研学结束后，各小组整理形成图文并茂的研学报告，在地理社团内进行交流展示。

近日，深圳宝安区教育科学研究院初中地理教研团队以2025年广东省学校优秀教学成果奖（基础教育类）特等奖项目—《“地理眼”看家乡：初中地理实践育人体系构建与探索》为依托，编撰完成《“地理眼”看家乡实践育人学生成果集》。该成果集收录全国多省市数万名学生的优秀地理实践成果，为初中地理教育创新发展提供了鲜活范本。

“地理眼”看家乡是宝安区初中地理教研团队历经16年探索构建的实践育人体系，以“认知—实践—深化认知”为教学闭环，引导学生用地理视角观察家乡的自然与人文景观，在真实情境中实现知识内化、思维进阶与情感升华。该体系通过“地理眼”看家乡全国教育联盟校推广实施，形成了丰富的课程资源和实践案例。

“十六年来，我们始终坚持一件事，让地理学习在真实情境中发生，让学生在行走中读懂家乡，在实践中涵养家国情怀。”宝安区教科院初中地理教研员邹金伟介绍，在该项目实践推进过程中，“地理眼”看家乡全国教育联盟校结合本土特色，开展了形式多样的地理实践活动。

对比传统课堂教学，邹金伟认为，“地理眼”看家乡实践育人体系的育人价值，在于实现了从“知识学习”到“素养生长”的转变。传统课堂侧重于概念记忆，而该体系以闭环式教学，引导学生在家乡真实情境中发现与解决问题，最终形成可迁移的地理思维。

河南省驻马店市第二初级中学的车舆文化调研、江西省赣州市章贡中学的客家文化探究、广西南宁第三中学的生态研学……据不完全统计，本次成果集共收到学生实践作品数万项，充分体现了“地理眼”看家乡实践育人体系在培养学生区域认知、综合思维、地理实践力与人地协调观方面的成效。

“我们期望的不是一本成果集，而是一片‘千校千面、生生在场’的实践育人新生态，让每个孩子都能用‘地理眼’读懂家乡，用行动担当未来。”邹金伟说。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 任乐 黎鉴远 记者 刘盾）