“谁来干、干什么、干到什么程度”

针对学校“单兵作战”、社会优质资源协同不足的困境，北京经济技术开发区（简称“经开区”）充分发挥科技、产业、人才聚集的优势，广泛组织调度各方资源和力量，于2025年6月11日启动“教联体”建设，探索产业功能区协同育人新路径，着力构建政府统筹、学校主导、家庭尽责、社会支持、企业协同“五位一体”育人生态。

制度先行，凝聚协同育人“三项共识”。经开区充分发挥产业功能区特色，依托高精尖企业聚集的优势将家校社企协同育人作为落实教育强国战略的重要举措。经开区工委、管委会领导牵头立项开展家校社企协同育人机制研究，依托联系学校、联系企业和联系人才制度，推进家校社企结对共建，形成“亦城实践课堂”“亦企成长会堂”“亦心共育学堂”等协同育人平台。同时，支持区内重点企业、高层次人才、科研院所等多元主体与学校建立沟通协调机制，探索通过课程贯通产业谱系、课堂联通企业场景、活动融通项目攻关等方式打破不同场域边界。目前已有京东方、小米汽车等100余家企业深度参与协同育人，形成15条“科技研学在亦城”主题线路，促进了人、城、产间的良性互动。

行动协同，构建协同育人“四有”体系。有了蓝图，关键在行动。经开区提出“四有教联体”建设，把政府、学校、家庭、企业、社区等多元主体拧成一股绳。

有组织。针对“教联体”部门协作缺乏常态化机制的问题，经开区工委、管委会高位统筹，组织研究起草协同育人工作意见，压实协同育人责任，从全区层面调度科创资源、产业平台和教育场景有机衔接，实现资源共享、优势互补，建立常态化沟通协调机制。

有责任。针对“教联体”在实践中存在责任边界模糊、衔接不够紧密的问题，经开区编制《家校社企协同育人责任清单》，涉及19个责任单位，43项清单内容，细化政府“统筹保障”、学校“主导实施”、家庭“基础陪伴”、企业“资源支撑”、社区“融合服务”的责任，做到“谁来干、干什么、干到什么程度”一目了然。同步建立“教联体”考核评价与激励机制，把企业开放实践基地、家长参与课程开发、教师社会研修等情况纳入政府专项补贴和荣誉称号评定，调动各界共同履责，形成责任闭环。

有平台。针对“教联体”资源相对分散、发展不均衡等问题，经开区坚持线上线下双轨推进，搭建了多维立体的协同平台。线下依托“党建结对、校企协同、青蓝携手”三种形式，实现“在真实场景中学、在实践岗位中悟”；线上打造“亦城智慧教联体”数字平台，串联起经开区122家社会资源与38所学校资源，开发教育地图、课程超市、导师库、成长档案等模块，通过数字人“小亦”精准推送学习资源，实现学校、企业、人才、家庭、学生间的云端共享精准协同。

有目标。围绕打造协同育人品牌，聚焦“责任共担、资源共享、优势互补”的协同发展格局，经开区实施百企百课联合开发、千师千才联合赋能，推动协同育人全域覆盖、纵深推进。

强力保障，构建协同育人“五项机制”。一是组织动员机制。经开区通过议事协调机制实施高位统筹，职能部门探索组织校企联合开发课程，推进优质课程共享，形成“一校一品”协同育人生动实践。

二是部门协同机制。在家校社企“教联体”实际运行过程中需要有明确的牵头组织者，以保障机制的正常运行。《家校社企协同育人责任清单》明确了教育行政部门整合企业实训基地、社区实践场所及学校课程，组织落实“教联体”日常工作。各部门、各单位在职责范围内落实协同育人工作，助力学生成长为适应新时代需求的创新型人才。

三是资源共享机制。资源融通共享的核心价值在于激活区域产业资源和社会资源。经开区通过建立课程、师资、实践基地、服务需求等资源清单，依托线上线下渠道和大中小学思政一体化教研活动，形成“清单+平台+活动”三位一体共享体系，打通资源壁垒。

四是专业支撑机制。经开区将家庭教育指导纳入教师培训必修课，培养社区家庭教育队伍和企业“导师”；成立经开区学生心理健康服务中心，整合家校医社资源构建全方位服务体系，推动青少年心理健康工作创新发展。

五是评估引导机制。为保障机制有效运行，经开区加强对中小学协同育人成效的考核评价，激励学校发挥主导作用。将贡献突出的企业、社会组织推荐纳入社会大课堂资源单位，形成“谋划—落实—优化”的工作闭环。

下一步，经开区将持续深入构建更加科学完备的协同育人生态，加快高精尖产业资源的转化，为教育强国首善之区贡献“亦庄智慧”与“亦庄方案”。

（作者单位系北京经济技术开发区社会事业局）

《中国教师报》2026年05月13日第4版