从“知道”到“做到”——陕师大心理学教学团队十五年“育心”路

“真正上讲台才懂，孩子要的是理解和鼓励。课本上的心理学理论，要是没有实操方法，遇到学生闹情绪、同学矛盾，还是不知道咋办。”近日，在陕师大毕业生实习就业经验交流会上，回忆起一年前的教育实习经历，2022级国家公费师范生席莹说。她的困惑，也是师范生站上讲台时共同的痛点——学科知识满格，心理育人素养却“电量不足”。

这种“跟不上趟”的遗憾，很早之前就被陕师大教师教育心理学教学团队敏锐捕捉。“我们培养的不是只会搬运知识的教书匠，而是能走进学生心灵的‘四有’好老师。”团队负责人、心理学院院长何宁教授道出了教师教育中最朴素却也最急缺的一环。

时间回到2010年。那时的师范生，大学心理学课教材基本只有一本《公共心理学》。“理论讲完了，考试通过了，但到了中学课堂上，一遇到青春期叛逆、考试焦虑、校园欺凌这些真问题，学生还是束手无策。”全程参与课程改革的何宁说，这就像给了战士一本格斗手册，却没带他上过训练场。

为破解心理教育“纸上谈兵”的困境，依托心理学A类学科优势，一支由国家级教学名师带队、老中青三代搭班的“育心团队”开始了漫长的破壁之旅。“我们不能只让师范生‘知道’什么是共情，得让他们真正‘做到’共情。”团队博士生导师张丽锦教授在《儿童发展》课上的一句话，成了这场改革的核心理念。从此，课程开始“疯长”：从单一主干课，到《心理学基础》《儿童发展》等5门必修课，再到涵盖积极心理学、危机干预的12门选修课，一种“通识+专精”的课程群蔚然成形。

改革的关键一步，是把课堂拆开，一半放在教室，一半融入校园和云端。走进陕师大的国家级虚拟仿真实验教学中心，心理学专业2023级国家公费师范生张心怡正戴着VR头显，面对一个虚拟的“情绪失控”学生。在逼真的模拟场景里，她必须通过语言、表情和肢体动作，在几秒内做出干预，系统会即时反馈。“你的语速过快，学生更加焦虑。”……几次试错下来，张心怡眼眶微红：“我这才真正体会到，一个皱眉的表情、一个不耐烦的眼神都可能对孩子造成伤害，这些是无法从书本中学到的。”

对课本理论的实战演练，还延伸到中小学校园。2025年曾在西咸新区秦汉中学实习的心理学专业国家公费师范生王秋慧，实习期间，在该校心理课教师费婷的指导下，将“沟通漏斗理论”转化为“传声筒”实操游戏，把“情绪调节”转化为“烦恼漂流瓶”书写活动，用埃里克森理论帮助家长理解了“青春期叛逆的合理性”。

据了解，近年来该团队10余名教师在西安高新一中、交大附中、陕师大附中等学校担任心理副校长，搭建常态化课程见习实践基地，为师范生深入一线课堂、沉浸式观摩学习、实战化锤炼本领筑牢根基。

如果说名师引领和一线实践给了师范生温度，那么大数据则给了他们精度。在陕师大智慧教学平台上，有一张动态更新的课程“知识图谱”。系统会根据认知特点和成长需求为每个学生画像，精准推送学习资源。“系统根据我在云南边境国门学校‘红烛苗圃’交流实践活动的支教实习经历和兴趣方向，为我推荐了不同的专题模块。这种量身打造的推送内容，让我在真实问题中逐渐构建起属于自己的育人能力体系，感觉特别受益。”思想政治教育专业2024级国家公费师范生高加奇兴奋地分享。

课堂研讨实训、虚拟情景演练、一线校园观摩、教研项目实操……从线上到线下，从理论到实操，一个“学—践—研—用”的闭环逐渐清晰。第六届全国百佳心理委员、物理学专业2021级国家公费师范生王艺琳说：“我们有一半的课程时间不是坐在教室里听讲，而是直接去真实场景里练手——观察学生言行猜测他们心里咋想的，帮他们疏导情绪，带他们做活动，将书本理论变成真正有用的方法。走上讲台后，这些本事全都用上了。”

十五年深耕，改变的不仅是一门课程，更是一届届师范生和在职教师的职业素养。“从我们的课堂走出去的学生，眼里要有光，心中要有爱，手里要有‘招’。”何宁教授说。如今，他们编写的5本核心教育教材被二十余所高校选用，5门核心必修课全面建成智慧课程并辐射全国，曾经被毕业生反复提及的“跟不上趟”的痛点，正在一届届师范生自信笃定的眼神中消散。

中国教育报-中国教育新闻网通讯员 贾举 记者 冯丽