聆听穿越时空的清音——读《当老师，热爱可抵岁月漫长》

收到《当老师，热爱可抵岁月漫长》这本书，我的第一印象是干净，设计简素，纯洁得一尘不染。在一个阴雨绵绵的周日，我一口气读完，书的内容也一样洁净，如同聆听了穿越时空的清音，我分明看见那些热爱汩汩流淌……

这本书记录了20位教师的成长故事，发表在不同时期的《中国教师报》上。有的故事我并不陌生，在报上读过，比如李虹霞的“幸福教室”，当时还在班主任会上分享。那时，我正读雷夫的《第56号教室》，而她的“幸福教室”就是我心目中的“第56号教室”。

徜徉在书中讲述的故事里，我时常被震撼。一位小学老师竟然成为课程设计师，“在三尺讲台‘开疆拓土’，让孩子看见一间教室的辽阔与神奇。”我最敬佩的是徐莉很多创新活动背后隐藏的深邃思想，无私且智慧。“警惕老师对学生的过度影响”，因为对小学生而言，过度影响或许使他们丢掉成长的多重可能；她从不试图控制学生，而是在引领；她不贪恋孩子的喜欢，而是希望孩子独立思考，挣脱束缚，走向自由。这些思想渗透着她对教师职业的敏感，对教育的深层参悟，对人性光辉的心灵传承，是对教师工作的极大尊重。

最令我感动的是钟扬老师，他生前系复旦大学教授，著名植物学家。他把短短的一生活成了一粒种子，在西藏雪域高原搜集上千种种子，填补了国内空白；为西藏培养了一批植物学人才，功不可没；他带学生采集样本时，提前帮学生做好早餐；他把全身心都献给了工作，每天只休息三四个小时……很多感人的细节让人泪流满面。“钟扬一生的故事，就是种子的故事”，是的，岁月相信种子的力量，种子从来不辜负岁月的期待。

讲故事是这本书的叙述方式，用故事勾勒人物的脉络，在平凡中见伟大。对科技教育情有独钟的邓从新，带着学生“用脚步丈量社会责任”，让思政课有了生命律动的方荣，让食堂阿姨因为他的离世而痛哭的王红旭，认为“教育藏在耐心的等待里，藏在默默陪伴中”的汤其雪，还有大冬天让乡村孩子放下卷子去踢球的牛宇……这一切都深深打动了我。书中一个个鲜活的故事、一串串饱含深情的文字，是作者与采访者心与心的交流、灵魂相互碰撞的见证，又何尝不是教育的尊严与敬畏、教师的智慧与勇气、知识分子的良知与担当、人性的善良与高贵的写照？

这20个模范人物是优秀教师的代表，也是千万普通教师的缩影。在书中，我看到了教师在良知与探索中的坚守与力量，感受到教师职业对个体生命的滋养与成全。这本书绝不是对几个人的颂扬，而是对教师群体的礼赞，更是对所有行业中敬业奉献者的喝彩。全书散发着质朴而柔和的光芒，是教师庸常光阴里的精神原乡。（作者系‌辽宁省锦州市铁路高级中学校长‌）