山东宁阳：全学段贯通推动阅读教学育人

近日，山东省宁阳县八仙桥西关小学学生崔思博，捧着一本红色绘本静静品读，周边的喧闹丝毫无法干扰他。谁能想到，两年前的他好动贪玩，根本沉不下心看书。崔思博的变化，离不开宁阳全域统筹阅读教学、十二年学段贯通育人的扎实成效。

宁阳县委教育工委委员、县教科研中心主任赵峰介绍，过去，各学段阅读教学各自推进，缺少统一规划和有效衔接。学生小学阶段培养的阅读状态，往往随着升学课业加重慢慢松懈，阅读能力无法稳步提升，成为学生素养发展的短板。“为改变这一局面，宁阳县立足十二年整体育人视角，重新搭建全域阅读培养体系，细化小学、初中、高中各阶段阅读目标，统一培养标准、梯度设置目标，推动阅读教学循序渐进、无缝衔接，让书香陪伴学生整个求学阶段。”赵峰说。

“低年级孩子爱动、注意力持续时间短，硬压任务只会抵触，以前很多孩子读书全凭兴趣，东翻一页、西看一篇，看着读得多，实则没积累。”宁阳县八仙桥西关小学班主任刘梦君深有体会。该校依托“润心教育”理念，搭建阶梯式阅读体系，低年级用趣味绘本激发兴趣，中年级用章节读物培养语感，高年级开展整本书精读磨练思维。校园闲置空间被利用，随处可见的阅读阵地让学生抬手有书、课间可读。

崔思博的变化让家长倍感惊喜。“现在孩子回家第一件事就是翻书，不再抱着电子产品，读书还会主动和我们分享感悟，表达更自信从容，浮躁的性子慢慢沉静下来。”崔思博家长说。

小升初是阅读培养最易断层的阶段。为补齐初中阅读衔接短板、守住学生阅读积累连续性，宁阳县落地推行“1+X”单元主题拓展阅读模式，以课内文章为依托，配套多篇课外拓展阅读，坚持读书笔记、经典诵读常态化开展。县域教研团队精心选编拓展读本与《国学经典》读本，覆盖海量优质文章与古典名句，系统补齐学生阅读短板。

“跟着单元主题读书，我慢慢学会了多角度看问题，不再死记硬背、机械刷题。”学生翟欣然真切感受到了阅读带来的改变。持续的主题阅读训练，让她的理解能力、逻辑思维明显提升，课堂上敢于主动发言，顺利跳出学业瓶颈，平稳完成学段过渡。

高中阅读重在思维进阶与深度探究。宁阳一中高二学生乔美涵说：“以前读书只求看完，从不深究细节，读完就忘，对学习帮助很小。”针对学生浅层阅读问题，学校依托县域全学段阅读规划，开设深度研读课程，引导学生带着问题阅读、带着思考探究。现在的乔美涵养成了批注、梳理、质疑的阅读习惯，书本上密密麻麻写满笔记。她积极参与县域“家乡文化探寻”项目，结合阅读积累研究乡土民俗。“深度阅读让我学会了自主研究、独立思考，不再被动接受知识。”乔美涵说。

此外，宁阳还积极构建家校社协同育人格局，依托社区、校外基地常态化开展诵读、文化探访活动，同时细化考核标准、纳入教育督导，全方位护航阅读教育发展。宁阳县委教育工委常务副书记，县教体局党组书记、局长刘苗苗表示，下一步，宁阳将持续优化十二年一贯制阅读育人体系，完善学段衔接机制，以书香赋能学生全面成长，助力县域基础教育高质量发展。（中国教育报-中国教育新闻网记者 魏海政 通讯员 汪肖瑾 刘恒勇 宁尚昆）