数字技术“唤醒”红色记忆——合肥“开学第一课”智慧课堂实践

近日，安徽省合肥市第一中学的历史课堂里，一位特殊的“老师”正在开讲——胡底烈士的数字人形象以第一人称向学生们讲述自己早年在省立二中的求学经历。与此同时，‌安徽师范大学附属肥西第二中学‌的智慧思政教室里，学生们正通过智慧课堂学生终端与智能体对话，探寻皖西北独立游击师在家乡土地上的战斗足迹。

这是合肥市2026年秋季“开学第一课”的现场。今年恰逢红军长征胜利90周年，数字化技术为红色教育注入了新的活力，两所学校的智慧课堂实践，生动展现了技术与红色教育融合的创新路径。

胡底——这位“龙潭三杰”之一、我党早期情报战线的开拓者，曾就读于合肥一中前身省立二中。他从这里出发，跟随中央红军踏上长征路，在隐蔽战线与艰苦远征中坚守信仰，1935年牺牲于长征路上。

数字技术的融入让这段历史变得可触可感。课前，教师徐淼布置了“长征路途知多少”的纸质前置练习，学生完成后徐老师将答题纸放入批阅机，设备自动扫描批阅并生成统计报告，教师据此精准定位学情。课堂上，徐淼在系统中运行HTML交互页面，引导学生们“重走长征路”，学生按顺序点击长征关键节点，了解湘江战役、遵义会议、四渡赤水等重大历史事件。围绕“新时代如何理解和践行长征精神”的讨论环节，全班学生在智慧课堂终端中输入关键词，大屏实时生成词云图。

在“与胡底对话”环节，依托AI智能体技术，学生可以向胡底自由提问——“在长征路上你遇到过哪些困难？”“你后悔吗？”智能体给出回应：“国家危难，青年不能选择旁观。我后悔的是没能看到胜利，但不后悔选择信仰。”在一问一答中，一个鲜活的革命者形象跃然屏上。

同日下午，肥西二中的智慧思政教室里，一堂题为《小院墙 大历史——皖西北独立游击师与长征精神传承》的历史课正在展开。

1934年，皖西北独立游击师在肥西小院墙成立，在极端艰难的环境下坚持游击斗争，这段与长征同期的本土斗争史，是长征精神在江淮大地的生动回响。

课堂上，教师以旧址数字化实景图片和游击师史料短片导入，带领学生走进那段烽火岁月。随后，学生与智能体展开对话，了解游击师的成立背景与斗争历程；新课讲授环节，学生通过HTML交互游戏进行情境选择——面对敌军围剿、叛徒出卖、物资匮乏等困境，每一步选择都关乎游击师的生死存亡。这种沉浸式体验让学生在“决策”中真切地感受到革命先辈的艰难与坚守。

从合肥一中的胡底数字人到肥西二中的智能体对话，两堂课共同回答了一个命题：信息技术如何让红色教育从“听故事”走向“亲历故事”。

正如一名教师所说：“相比传统课堂，信息化教学最大的优势是让历史从被动接受变为主动探究，从遥远的历史精神变得更容易感知。”

2026年是红军长征胜利90周年，也是教育数字化持续深化的关键一年。这场开学第一课播下的火种，将在更多课堂上被点燃、被传递。

（中国教育报-中国教育新闻网 记者 方梦宇）