科学课带着“凉都味”——贵州六盘水立足本土资源拓展科学育人空间

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 孙腾蛟）在贵州省六盘水市，一节科学课可以有很多种“打开方式”：它可以是喀斯特峰丛下的一次野外观察，可以是三线建设工业记忆里的一次寻访，也可以是“凉都科学云”虚拟实验室里的一场沉浸式探究。

立足本土资源禀赋，六盘水市深挖山地生态、三线文化和民族技艺等特色基因，系统开发“凉都生态探究”“三线工业传承”“民族科技智慧”三类特色课程，打造“喀斯特生态探秘”“三线科技传承”“民族工艺中的科学原理”等一批优质校本课程。目前，三类特色课程已覆盖全市65%以上的中小学。

实验是科学教育的核心载体，课程“立”起来，实验条件必须得跟上。该市中小学计算机教室、多媒体教学设备、宽带网络覆盖率均达100%；全市645所中小学中，70%完成实验室标准化改造；初中、高中全实验室教学覆盖率达70%。“重理论、轻实验”的传统教学方式，正在被动手实验改变。

除了改善条件之外，数字化正把优质资源送进大山。该市加快建设“凉都科学云”平台，整合虚拟实验室、科普地图等优质资源，推出“凉都科学App”，推动优质科学教育资源共建共享、城乡贯通，把城里的实验室“搬”上了云端。

好课程要有人讲，好实验要有人带。该市大力实施“科学教师引才工程”，充实一线教学力量，从源头上优化教师学科结构；建立“科学教师共享机制”，选派骨干教师赴偏远学校支教，有效解决了15所乡镇学校师资短缺问题，推动优质师资向薄弱地区和薄弱学校倾斜。

“育”的功夫同样下得实。该市深化校地合作，联合设立科学教师培训基地，提升教师学科素养和实验教学能力；高标准建设科学教师名师工作室，培育市级科学教育名师，形成“培养一个、带动一批、影响一片”的良好局面。同时，坚持正向激励与严格管理相结合，将科学实践指导、科普创作等工作纳入教师绩效考核，强化评价导向和激励约束。一支数量充足、结构合理、素质优良的科学教师队伍正在成形。

科学教育，不能只发生在围墙之内。该市广泛凝聚各方力量，搭建多元实践平台，共建成1个全国中小学科学教育实验区、7所实验校，联动23个场馆免费开放；2026年，组织1万余名学生开展场景式实践活动，让孩子们在触摸历史、体验科技、动手实践中涵养科学精神、激发探索兴趣。

学校也在“抱团”发展。由六盘水市第二实验中学牵头成立的科技特色教育集团覆盖35所中小学，通过资源共享、师资流动、课程共建等方式放大优质教育资源辐射效应。2025年，集团举办科技交流活动4场、实验教师技能培训2期，惠及师生8000余人。该市还推动高校科研资源向基础教育延伸、科研成果向课堂教学转化；与高新区企业共同举办“青少年科技开放日”，为中小学生提供前沿科技实践岗位，让孩子们近距离感受科技魅力。

该市建立健全科学教育质量监测制度，每学期开展科学学科质量监测，建立“四年级+八年级”年度监测机制，动态掌握全市科学教育质量状况。科学教育质量在监测、反馈、改进的闭环中持续提升。同时，将实验操作、科学探究纳入学生综合素质评价，一批具有科学家潜质和创新能力的优秀青少年脱颖而出，科学教育育人成效日益彰显。