聚焦评价改革突破口 引领强国建设新实践

中国教育新闻网讯（记者 焦小新）2026年11月6日至8日，以“聚焦评价改革突破口、引领强国建设新实践”为主题的第五届教育评价学术年会在上海举行。本届年会由中国教育发展战略学会教育评价专业委员会和复旦大学主办，复旦大学附属复兴中学承办。来自全国教育行政部门、高校、科研院所、职业院校、中小学、特殊教育、幼儿园、学术期刊等各级各类单位的近1000名代表参会。

为期3天的年会共设16场活动，包括1场年度主旨报告、5场主题平行会议、2场专题工作坊、1场多主题年度协同研讨会、2场学术沙龙、1场学术论文与案例成果展示和4条特色现场观摩线路。150余位专家和一线实践人员分别作了主旨报告、专题报告，分享了论文观点和创新实践案例，并参与了点评研讨，年会共呈现80余个专家报告、35个论文观点分享和123张学术海报展示。

中国教育发展战略学会会长韩进在开幕式致辞中指出，要站在建设教育强国的战略高度，认真思考和回答“教育强国、评价何为”这一重大课题，把评价改革融入教育、科技、人才一体化发展的全局；要聚焦教育评价改革的重点突破口，既有对标教育强国建设战略部署的“顶天”思维，又有落到基层、落到每一所学校、每一位师生教与学中的“立地”的“钉钉子精神”；要坚持科学精神，深化评价的理论研究与实践探索。

上海市教育委员会副主任、总督学刘玉祥在开幕式致辞中表示，上海将全力贯彻落实教育部关于聚焦省级统筹和重点突破两个层面难题的专题部署：国家试点的任务，上海一定主动对接；攻坚改革的尖兵，上海一定挺身而出、担当作为；年会上形成的成熟成果，上海愿意先试先行、落地转化，让思想的种子在上海的教育土壤里发芽开花。

复旦大学副校长周磊在致辞中指出，人才标准正从“善于找答案”向“敢于提问题、原创贡献”跃迁，这正是评价改革必须破题之处。复旦大学把学业评价改革与内部质保体系建设确立为深层破局的先手棋，托举拔尖创新人才自主培养。也希望通过与会专家与代表的共同探索，让更多青年从“强国复兴一代”，走向“引领世界的一代”，让评价改革真正成为教育强国建设和民族复兴征程上的先手棋。

在学术年会的主论坛上，教育部原党组成员、副部长翁铁慧围绕我国拔尖创新人才培养做出系统阐释：坚持点面结合，总结各类贯通培养项目经验，推动科教资源向基础教育下沉；坚持选育一体变革评价方式，建立长周期综合评价机制，吸收国内选育贯通培养的有益实践，推行个性化学程与多导师指导模式；强化贯通式制度创新，依托改革实验基地探索“制度沙盒”，始终把立德树人贯穿人才培养全过程；统筹建设专兼结合的师资力量，合理运用数智技术赋能育人实践，规避算法标签化等技术异化风险。

中国科学院院士、华东师范大学校长马余刚、西安交通大学副校长严俊杰、复旦大学校长助理陈焱分别结合院校实践，分享了四维育人评价体系、分层分类评价改革、学生学业评价创新方式等探索成果。

5场平行主题会议形成多项共识。区域教育评价改革：引导和规范办学行为、实现“五育”并举和“五育”融合；高等教育评价改革：分类发展构建“学科逻辑与需求逻辑并重”多元共生的生态格局；基础教育评价改革：从分数、结果、单一主体转向素养、过程、增值与多元协同，摆脱筛分分流的技术惯性，回归育人提质本位。职业教育评价改革：构建适配技能强国建设的现代职业教育评价标尺，破解人才供给与产业需求结构性错位、弥合校企协同壁垒、强化技能本位育人导向；人工智能赋能教育评价改革：人工智能对评价工作的赋能，不仅要体现在如何更高效、更智能地落地现有评价指标体系，还要成为研究评价工作的合作者。

年会期间，中国教育发展战略学会教育评价专业委员会副主任委员刘坚教授还作了《区域义务教育评价改革2026年全国评估：主要发现与政策建议》学术报告。10所高校联合发起了“高校教师评价改革学术共同体”倡议。同步启动2026年度课题立项、2027年度指南征集及《教育综合改革动态全景图》征集工作。

闭幕式上，中国教育发展战略学会副会长兼教育评价专业委员会主任委员王殿军表示，教育评价改革是一场深刻变革，也是一项久久为功的事业，要坚持把牢方向、坚定信心、真抓实干，坚持问题导向、找准小切口、协同攻关，坚持总结经验、树立典型、聚力转化，推动评价改革从“点上的典型”走向“面上的风景”。